徐科技，男，商學(xué)院輔導(dǎo)員，能始終秉承服務(wù)育人的理念，關(guān)注學(xué)生日常點滴，注重細節(jié)養(yǎng)成，把服務(wù)學(xué)生落實到具體工作中。在商學(xué)院從事就業(yè)工作，連續(xù)四年完成學(xué)校就業(yè)目標任務(wù)，檔案派遣零差錯，2016年被評為校就業(yè)工作先進個人；作為學(xué)校年紀最大的輔導(dǎo)員，工作中能夠換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)心少數(shù)民族地區(qū)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生，17年被評為校“第二屆學(xué)生喜愛的教師”稱號；針對95后、00后學(xué)生心理問題多發(fā)的趨勢，主動學(xué)習(xí)專業(yè)心理學(xué)知識，18年通過國家心理咨詢師三級考試，經(jīng)常利用休息時間為學(xué)生答疑解惑；注重自身業(yè)務(wù)能力的提升，參加了學(xué)校18年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，獲得三等獎，被評為2018年度校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次獲得校“優(yōu)秀班主任”稱號。作為班主任，注重班級建設(shè)，所在班級被評為省優(yōu)秀班集體，所在支部被評為南京市五四紅旗團支部并入圍省活力團支部，班級12名同學(xué)考上研究生，2名同學(xué)獲得“省三好”、“省優(yōu)干”等榮譽稱號。 

忠于職守，工作嚴謹

作為指引學(xué)生人生航向的導(dǎo)師和朋友，輔導(dǎo)員在學(xué)生成長過程中帶來的潛移默化的影響是不可估量的。作為一名具有8年工作經(jīng)驗的老輔導(dǎo)員，徐科技老師立足于本職，寬嚴相濟，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的同時，輔之以與嚴格的管理制度，認真工作，默默付出，自覺踐行一名基層輔導(dǎo)員的職責(zé)與使命。

和其他學(xué)院相比，商學(xué)院可以算的上超級大院，近幾屆的畢業(yè)生數(shù)量幾乎都是全校之最，年均730人左右。從網(wǎng)上注冊推薦表、修改評語到打印推薦表、協(xié)議書，從催收就業(yè)材料到錄入派遣系統(tǒng)，從填寫畢業(yè)生登記表到發(fā)放報到證，從整理匯總檔案到封裝寄送，每一道程序都要經(jīng)過730次的重復(fù)。連續(xù)四年的就業(yè)工作，他都堅持親力親為，從不懈怠，從不缺位，連續(xù)四年完成學(xué)校的就業(yè)目標任務(wù)，連續(xù)四年派遣檔案零差錯，盡量服務(wù)好每一位畢業(yè)生，16年被評為校就業(yè)工作先進個人。在經(jīng)手的近3000名畢業(yè)生中，只有400人是徐科技老師負責(zé)的學(xué)生，但是他認識的學(xué)生遠不止400人，甚至有不少學(xué)生就是在畢業(yè)前的這段時間里和他成為了朋友，還有不少學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)常和他聯(lián)系，向他請教工作和生活中的問題。18年暑假，徐科技老師正在西藏旅行，有一名錄取公務(wù)員的畢業(yè)生急需派遣寄送檔案，他接到電話后，很快回到南京，加班完成了派遣和檔案寄送，確保該畢業(yè)生順利按時入職。

實際工作中，徐科技老師還堅持注重自身職業(yè)素質(zhì)的提高，針對95后、00后學(xué)生心理問題多發(fā)的實際，他利用周末實際學(xué)習(xí)了專業(yè)的心理學(xué)知識并通過了三級國家心理咨詢師考試，確保在工作中能夠更加專業(yè)的應(yīng)對突發(fā)的心理問題。作為一名年齡最大的輔導(dǎo)員，他堅持向同行學(xué)習(xí)，2018年11月積極參加了校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽并獲得三等獎，2019年被評為“校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。他擔(dān)任班主任的15財務(wù)管理4班，平均績點3.89，全院第一，學(xué)生100%畢業(yè)，班級連續(xù)3年獲得校“行知先進班集體”，2018年獲得省先進班集體，2019年獲得南京市五四團支部，成功入圍省活力團支部，班級學(xué)生獲得國家級獎勵4人次，省級獎勵8人次，12人成功考上研究生，徐老師本人多次被評為校優(yōu)秀班主任。 

以生為友，服務(wù)育人

日常管理中，徐科技老師耐心細致，能夠抓住工作重點，堅持關(guān)注特殊學(xué)生。14級負責(zé)的學(xué)生中有4名新疆和西藏籍學(xué)生，路途遙遠，平時小長假基本都不回去。每個假期前，他都會及時關(guān)注這幾名學(xué)生的去向，遇到端午、中秋，他還會把學(xué)校發(fā)放的粽子、月餅分給他們，久而久之，和他們成為了好朋友。其中有一名新疆學(xué)生的家長畢業(yè)典禮時來到學(xué)校，堅持要見一見自己的孩子時常提起的這位陌生卻又熟悉的老師。其中的一名西藏籍學(xué)生因為基礎(chǔ)差，畢業(yè)困難，幾乎放棄了最后的一場考試，也是徐老師冒著大雨從文鼎找到這名學(xué)生，親自把他護送到外國語學(xué)院的考場，最后這名學(xué)生得以順利畢業(yè)。在學(xué)生本人突發(fā)疾病住院或者家庭遇到緊急變故時，他都能第一時間介入并予以幫助，一方面幫助學(xué)生申請臨時困難補助，另一方面也拿出自己的工資進行幫助，先后花費數(shù)千元。他也因此被評為17年校“第二屆學(xué)生最喜愛的老師”稱號。

徐科技老師曾寫過《給大學(xué)生的一封信》，在信中，徐老師給大學(xué)生們提了幾點建議:

一是確立目標。很多同學(xué)的茫然和麻木是因為缺乏具體的目標，這是普遍現(xiàn)象。可能你短期內(nèi)無法決定畢業(yè)后做什么，這不要緊，可以先嘗試著實現(xiàn)當下可以達到的目標。在努力的過程中，你會逐漸明確后面的路。對你們而言，當下目標可以是先過四六級，先拿獎學(xué)金，或者先考取專業(yè)的資格證書。通過漸進式的努力、反思和沉淀，前方的目標會自然而然的顯現(xiàn)。如果目標過多，可以征求師長朋友的意見，從專業(yè)和興趣出發(fā)，明確最迫切想要實現(xiàn)的目標并付諸實施。

二是堅定信念。建一幢房子很難，拆毀它卻很容易。目標從有到無，從遙遠變?yōu)楝F(xiàn)實，需要持之以恒的努力。這個過程中，周圍“混日子”同學(xué)的瀟灑，網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑都有可能讓你動搖。只有憑借堅定的信念，拿出坐冷板凳的功夫，才能耐得住寂寞，最終實現(xiàn)既定的目標。曾經(jīng)有一位典型的“混日子”學(xué)生，大二上學(xué)期因考試作弊被取消學(xué)位授予資格。為了破格申請學(xué)位，大二下學(xué)期開始申請出國讀研，因為英語基礎(chǔ)較差，雅思考了10余次都達不到要求，然而一次次失敗并沒有讓她放棄，繼續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地考試，終于在申請日期截止前語言達標，成功進入英國一所TOP5高校。正是這種破釜沉舟的信念，她才能取得最后的勝利。“頑強的毅力并非一蹴而就，需要日積月累的堅持方能顯出成效。”

三是德才并進。在西方思潮和城市化進程的雙重沖擊下，傳統(tǒng)文化及其所依附的道德倫理規(guī)范逐漸被邊緣化，一部分大學(xué)生的信仰出現(xiàn)了低俗化、庸俗化的傾向，不少大學(xué)生對利益、對物質(zhì)赤裸裸的追逐讓曾經(jīng)的象牙塔變得不那么純粹。

“希望同學(xué)們要自覺承擔(dān)起歷史使命，志存高遠、德才并進、情理兼修、勇于開拓，在奮斗中實現(xiàn)自己的理想。”

春風(fēng)化雨，潤物無聲

作為一名稱職的輔導(dǎo)員，首先要做好青年學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。從字面上看，導(dǎo)師和朋友的層次還是有區(qū)別的。對95后、00后而言，徐科技老師比較嚴肅，不熟悉他的學(xué)生難免

敬而遠之，畢竟代溝是真實的存在。有一位學(xué)業(yè)困難的學(xué)生小江時常曠課、夜不歸宿，某次長假過后徐老師約他談心，小江口頭答應(yīng)，始終不見人來。徐老師去宿舍也未找到他，舍友說長假結(jié)束未按時返校，打電話關(guān)機，舍友都說不了解情況。徐老師問起小江近兩天的QQ和微信是否有異常訊息，大家紛紛搖頭，其中的一名舍友小程突然說起小江昨天在宿舍群發(fā)了張照片，好像不在南京。徐老師看過后感覺像重慶，于是發(fā)給重慶的朋友并得到確認。徐老師讓小程和小江聯(lián)系并核實，將情況分別反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和小江家長，家長表示會盡快督促小江返校。小程又說起小江最近向他借了筆錢，另一舍友說最近小江也有向他借過，徐老師又將情況反饋給小江家長。

一天后小江返校，徐老師這一天里也陸續(xù)接到幾個貸款公司的電話，原來小江前期借了很多網(wǎng)貸，聯(lián)系人留的是徐老師。小江因為無法按時還款，又不敢告訴家長，只好到重慶找朋友幫忙。徐老師嚴肅批評小江的同時，幫他說服家長一次性還清欠款。

小江因為沒了后顧之憂，對徐老師的扣扣和微信也不再屏蔽，有事盡量提前請假。通過這件事，徐老師對小程有了進一步的認識，覺得他關(guān)心同學(xué)，注重細節(jié)，責(zé)任心強，希望他能多督促小江的課堂出勤和學(xué)習(xí)，畢竟小江的自我管理能力不可能在短期內(nèi)提高。為了不讓這種“幫扶”顯得過于刻意，徐老師經(jīng)常讓不是班委的小江參與一些班級事務(wù)，幫助學(xué)習(xí)委員整理一些電子資料。漸漸的，小江變得更加自信，在較好地完成督促任務(wù)的同時，對自身的學(xué)習(xí)也抓的更緊。在學(xué)習(xí)委員的幫助下，小程逐漸明確了考研的目標，順利跨專業(yè)考上了211高校的研究生。小江則在大家的幫助下，最終得以順利畢業(yè)。

沒有驚天動地的事跡，也沒有豪言壯語，徐科技老師就是這樣默默的付出，服務(wù)學(xué)生的成長成才，把服務(wù)學(xué)生的理念貫徹到工作細節(jié)中去。