鞏慶華，女，自2009年起擔(dān)任藝術(shù)教研室主任至今10年，教研室多次獲得校級、院級優(yōu)秀教研室。鞏慶華獲過優(yōu)秀教研室主任稱號；校級先進(jìn)個人稱號；連續(xù)帶過2008、2012、2016級三屆班主任，獲得校優(yōu)秀班主任稱號，所帶班級均獲得校級先進(jìn)班集體稱號。 鞏慶華指導(dǎo)院合唱社團(tuán)連續(xù)多次獲校級十佳社團(tuán)稱號；連續(xù)六屆指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽獲獎，且連續(xù)五屆擔(dān)任基本功大賽評委及命題專家。個人獲江蘇省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；2008年評為副教授以來，發(fā)表科研論文數(shù)篇，另參與編寫兩部《聲樂》規(guī)劃教材；作為核心成員參與的2016江蘇省文化科研項目順利結(jié)題，2017年12月在南京文化藝術(shù)中心成功舉辦個人獨(dú)唱音樂會。

方寸課堂，感悟知識的力量 

在教學(xué)工作中，鞏慶華本著一個最重要的指導(dǎo)思想：從幼兒教師的實際需求出發(fā)來展開聲樂教學(xué)，工作態(tài)度端正，備課詳盡細(xì)致，能夠在教學(xué)過程中掌握教學(xué)節(jié)奏，靈活上好每一堂課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。鞏慶華認(rèn)為教學(xué)的目的在于以下三點(diǎn)：一是提高歌唱技巧，二是熟唱和表達(dá)好歌曲，三是使學(xué)生受到歌曲思想的感染。在她看來，聲樂課教學(xué)是一門實踐操作性極強(qiáng)的課程，課前教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，這包括備學(xué)生、備教材、備教法等，課后及時總結(jié)書寫課后小結(jié)。學(xué)前教育一般是集體聲樂課，內(nèi)容就是一首歌曲，還有為讓學(xué)生唱好這首歌準(zhǔn)備的發(fā)聲基本功練習(xí)。

鞏慶華的課堂一般是先復(fù)習(xí)舊課，準(zhǔn)備一些上節(jié)課的問題提問，或請學(xué)生表演上節(jié)課教過的歌曲。若是新課教學(xué)，會在教新歌之前，先教歌唱技法，練練聲�？梢宰寣W(xué)生互相比較，講出優(yōu)缺點(diǎn)。然后導(dǎo)入新歌，先是介紹講解歌曲，老師范唱一遍，指出樂譜比較容易唱錯的難點(diǎn)地方和咬字、情感難處理的句子。接著教唱新歌，這個過程看學(xué)生的能力來靈活安排。可以抽學(xué)生獨(dú)唱表演。鞏固新課環(huán)節(jié)，把這堂課所學(xué)知識、技巧總結(jié)回顧一遍。最后布置作業(yè)，下課。而對于學(xué)生，課前課中課后有著不同的建議及要求。上課前學(xué)生要保持良好的狀態(tài)，最好平穩(wěn)之中帶點(diǎn)小亢奮和小期待，期待學(xué)成后的小成果。課堂中心態(tài)保持對新鮮事物的饑渴感（最好持續(xù)保持），心中建立一種學(xué)成后的憧憬。下課后一個一個知識點(diǎn)鞏固，不是要練熟了！是要練到特別熟！下意識就能反應(yīng)，甚至遇到其他歌曲也會用。

臺上一分鐘，臺下十年功。練習(xí)的時候，需要學(xué)生們戒驕戒躁，練好了或暫時還沒練好都要保持好心態(tài)。 同學(xué)學(xué)不好，可能只是態(tài)度問題。 付出多少是能力問題，付不付出是態(tài)度問題。而真正能到拼天賦的階段其實不多。學(xué)生的歌唱水平經(jīng)過有效的訓(xùn)練，都有了不同程度的提高。

悉心指導(dǎo)，教誨更多的學(xué)子 

鞏慶華擔(dān)任過2008、2012、2016級三屆班主任，經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見和心聲，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難，耐心解答、正確教育和利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。所帶班級均獲得校級先進(jìn)班集體稱號，個人也獲得校優(yōu)秀班主任稱號。作為一名班主任，首先要有一種高度的責(zé)任心，明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。鞏慶華認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。鞏慶華建立了班級QQ群，積極地深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交談聊天，讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來，再針對主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo)，解除學(xué)生心中的困惑。同時，激勵大家要積極地參與學(xué)校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。指導(dǎo)學(xué)生開展各項班級活動，確保每次活動能夠有效地開展起來。此外，鞏慶華還負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)工作。實習(xí)期間走訪實習(xí)基地看望關(guān)心實習(xí)學(xué)生，并且通過電話、QQ等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，督促學(xué)生按時完成實習(xí)任務(wù)，遵守實習(xí)單位規(guī)章制度，注意身體，使學(xué)生充分感受到了老師的悉心關(guān)愛。

連續(xù)多年，鞏慶華承擔(dān)了部分畢業(yè)生及函授本科生的論文指導(dǎo)工作。鞏慶華會和學(xué)生進(jìn)行一對一的交流， 根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)和實習(xí)狀況來進(jìn)行大的方向分類， 給出學(xué)生相應(yīng)的選題方向建議， 當(dāng)然學(xué)生和指導(dǎo)老師有可能會存在分歧�，F(xiàn)在根據(jù)不同情況給學(xué)生布置查閱資料的任務(wù)， 要求是每個學(xué)生查閱的專著或論文集不少于5本， 期刊論文不少于15篇， 學(xué)生查閱資料完畢后和指導(dǎo)教師進(jìn)行交流， 最終根據(jù)學(xué)生對選題方向的認(rèn)識及其他綜合情況， 選定題目， 根據(jù)要求完成文獻(xiàn)綜述。 另外，作為指導(dǎo)老師，鞏慶華會與學(xué)生不定期地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線溝通， 及時解決學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題，督促學(xué)生及時按照節(jié)點(diǎn)完成任務(wù)。認(rèn)真審查學(xué)生提交的每一稿， 每一稿指導(dǎo)的重點(diǎn)都有所不一樣， 前期稿子主要偏重于論文的結(jié)構(gòu)、層次和研究方法方面的審查， 后期則偏重于論述語言和論文格式審查， 要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校要求的論文格式， 采用客觀公正的論述方式書寫論文。

每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，鞏慶華都做到了仔細(xì)過問，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。

 走出校園，感受天地的廣闊 

鞏慶華指導(dǎo)學(xué)生的各種級別比賽，院合唱社團(tuán)連續(xù)多次獲校級十佳社團(tuán)稱號；連續(xù)六屆指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽獲獎，連續(xù)五屆擔(dān)任基本功大賽評委及命題專家。自2011、2014、2017連續(xù)三屆代表南京曉莊學(xué)院參加江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演甲組聲樂器樂比賽，均獲得一、二、三等獎項；獲江蘇省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。2017年5月22日星期一，江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演之合唱比賽在東南大學(xué)九龍湖校區(qū)正式舉行。幼兒師范學(xué)院合唱團(tuán)參加了大藝展非專業(yè)組合唱比賽。一直負(fù)責(zé)合唱隊訓(xùn)練的便是鞏慶華老師。在賽前鞏慶華老師把合唱隊集中起來練了一下聲，開了開嗓，之后同學(xué)們?nèi)ズ驁鍪艺{(diào)整呼吸，調(diào)整自己的狀態(tài)，互相鼓勵。

比賽時的她們毫不怯場、優(yōu)雅大方。娉娉婷婷宛如朵朵出水芙蓉，淡定從容舉手投足之間盡是清雅溫婉。兩個多月的排練換來了4分多鐘的表演，出色的比賽表現(xiàn)離不開每個人的刻苦訓(xùn)練、團(tuán)隊的協(xié)作，更離不開鞏慶華老師的悉心指導(dǎo)。

精益求精，不斷提高自我 

自2004年調(diào)入南京曉莊學(xué)院以來，鞏慶華一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿，積極配合完成院領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織觀念和大局意識。特別是在二級院本科評估及專業(yè)認(rèn)證工作期間表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，配合學(xué)院完成評估認(rèn)證材料的編輯和整理工作，得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

自2009年起教研室主任工作，鞏慶華總是圍繞教研室教學(xué)這個中心工作，本著為全室教師服務(wù)的觀念，積極做好與院工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認(rèn)真組織全室教師開展每周一次的教學(xué)研究活動，抓好教研室的建設(shè)，關(guān)心本院發(fā)展，及時對有關(guān)工作提出建議。全室教師每年都圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，無任何教學(xué)事故發(fā)生。教研室多次獲得校級、院級優(yōu)秀教研室，鞏慶華本人也獲得優(yōu)秀教研室主任稱號。（圖為鞏慶華個人獨(dú)唱音樂會現(xiàn)場）

自2008年評為副教授以來，鞏慶華發(fā)表科研論文數(shù)篇，另參與編寫兩部《聲樂》規(guī)劃教材；作為核心成員參與的2016江蘇省文化科研項目順利結(jié)題，2017年12月在南京文化藝術(shù)中心成功舉辦個人獨(dú)唱音樂會。

教師，是一個終身學(xué)習(xí)的崗位，需要教師們自身精益求精，臻于至善。在鞏慶華看來，“教育”是一個常說常新的話題。作為畢生從事教育工作的人，對這個“何為教育”的回答是慎之又慎。教育是一項道德事業(yè)。教育是一種促進(jìn)文化傳播的社會活動，其明確的目標(biāo)是讓受教育者的性格和人格產(chǎn)生持久的好轉(zhuǎn)變化，而且，間接地讓更廣泛的社會環(huán)境發(fā)生好的變化，最終延伸至整個世界。

教育事業(yè)不同于一般的社會文化事業(yè)，其文化傳播的內(nèi)容、方式、價值是獨(dú)特的，是值得為之堅守的。鞏慶華多年的堅守，正是陶老校長“教學(xué)做合一”思想的體現(xiàn)。