余守萍，女，1979年9月生，馬克思主義學(xué)院思政課教師，博士，副教授。她守初心、擔(dān)使命，努力將思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程，課程育人和組織育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)她都堅(jiān)持做細(xì)、做實(shí),為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。先后獲得“我最喜愛的教師”、首屆“雙優(yōu)”模仿教師、“十二五教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，教育部教學(xué)展示一等獎(jiǎng)一次，省教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩次，校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)若干。所在的黨支部先后獲得“師德先進(jìn)集體”、“先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)。

“學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話后，備受鼓舞，深受啟發(fā)。”余守萍說，并暗下決心：作為一名老思政課教師，要更加注重講話中關(guān)于思政課的重要地位、如何建設(shè)好思政課堂，以及思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和教師責(zé)任等內(nèi)容。努力做到八個(gè)相統(tǒng)一，讓自己成為一名政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師，積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。她是這樣想和這樣說的，在教育教學(xué)實(shí)踐中更是這樣做的。

率先垂范，做到教書與育人兩協(xié)同

作為一名思政課教師，余守萍堅(jiān)持站好課堂、掌穩(wěn)講臺(tái)、把握主陣地，寓思想教育于傳授知識(shí)之中。她善于挖掘蘊(yùn)藏在所授知識(shí)中深刻的思想性內(nèi)容，并加以正確的提示和闡述，把思想性與科學(xué)性充分結(jié)合，構(gòu)成完美的統(tǒng)一；注重過程暢通主渠道，寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，除了課堂講課之外，還有輔導(dǎo)答疑、考試考查、批改作業(yè)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都把它作為進(jìn)行思想教育的重要機(jī)會(huì)和有力手段；此外，她還善于與學(xué)生做朋友，寓思想教育于師生的交往之中，友好的溝通交談，可以促進(jìn)師生之間的相互信任，以誠(chéng)相待，能夠收到課堂上難以得到的良好效果。

近現(xiàn)代史方面的知識(shí)同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段多少都接觸過，所以在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的課堂上，如果再“滿堂灌”顯然會(huì)讓學(xué)生感覺索然無味。所以上這類課，余守萍會(huì)盡量采取多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如嘗試對(duì)分課堂，組織學(xué)生按小組、就問題開展討論，組織“頭腦風(fēng)暴”；課前請(qǐng)同學(xué)演講，“評(píng)歷史人物”、“歷史上的今天”等，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀；結(jié)合“抗戰(zhàn)勝利”“長(zhǎng)征勝利”、“五四運(yùn)動(dòng)”等重要紀(jì)念日，組織同學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等等。

《西方哲學(xué)史》這門專業(yè)課，學(xué)生普遍感覺很難，余守萍則將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思辨能力上。一堂課充斥的是一個(gè)又一個(gè)問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生反思，這樣做的好處是學(xué)生不能輕易走神，而且必須參與其中。每一次上課過程，大家都覺得很累，但是課上完又都覺得收獲滿滿。幾次課下來，學(xué)生們反而覺得西方哲學(xué)史其實(shí)還很有意思。

這些都是余守萍從教多年，磨平了無數(shù)困難與不如意所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。初從行政崗調(diào)至教師崗時(shí)，角色的轉(zhuǎn)變，使還未掌握教學(xué)技巧的她無從下手，課堂教學(xué)幾乎就是讀PPT，效果甚是不理想。為了能講好一堂課，她深下功夫，仔細(xì)研究教材，翻閱各類參考資料，積極參加培訓(xùn)、認(rèn)真旁聽老教師的課、課后及時(shí)反思不足、多征求同學(xué)們的意見。幾輪教學(xué)下來，逐漸摸索出規(guī)律，課堂效果也越來越好。如今，余守萍的課深受同學(xué)們歡迎，教學(xué)風(fēng)格備受好評(píng)，自己也收獲了不少課程“粉絲”。

余守萍覺得教育是教師與學(xué)生互相需要、共同成長(zhǎng)的過程。教師提升教學(xué)實(shí)效、獲得學(xué)生認(rèn)同的前提是自身不斷學(xué)習(xí)，這樣才能夠教好學(xué)生，因?yàn)樗�始終相信，學(xué)生是會(huì)真心認(rèn)同真正有內(nèi)涵、有思想的老師的。

統(tǒng)籌兼顧，做到思想引領(lǐng)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩并重

作為一名班主任，余守萍踐行“學(xué)生發(fā)展為中心”工作理念，堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)。大力宣傳和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持唱響主旋律打好主動(dòng)仗，有效引導(dǎo)廣大學(xué)生在多樣化多元化中堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值取向，引導(dǎo)他們聽黨話、跟黨走；在教育教學(xué)中，她不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)、研究、傳播馬克思主義的堅(jiān)強(qiáng)陣地，不斷強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要一代又一代堅(jiān)定的馬克思主義者為之不懈接續(xù)奮斗；引導(dǎo)學(xué)生不斷提高運(yùn)用馬克思主義分析和解決實(shí)際問題的能力，感悟馬克思主義真理的力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

2018年，接手新入學(xué)的2018級(jí)新生后，第一年她便將工作重點(diǎn)放在了了解每一個(gè)同學(xué)的具體情況和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上來。一年中，她和每一位同學(xué)至少面對(duì)面談話一次，有的同學(xué)甚至三到四次，對(duì)同學(xué)們的家庭情況、大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃、實(shí)際存在的困難等有了一個(gè)全面的了解。寒假期間，她讓同學(xué)們將自己思考的大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃單線發(fā)給自己，然后再就規(guī)劃與學(xué)生展開第二輪溝通，經(jīng)過多次交流、指導(dǎo)，除個(gè)別同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)的大學(xué)發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)非常明確。

余守萍認(rèn)為提升班級(jí)凝聚力至關(guān)重要，凝聚力能讓每一個(gè)同學(xué)對(duì)班集體產(chǎn)生歸屬感，對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)、對(duì)師長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，而大一階段是提升班級(jí)凝聚力的最重要階段。同時(shí)，她也意識(shí)到對(duì)于大學(xué)階段的孩子，必須放手，讓其自我管理，提升主動(dòng)性。所以，她班上的學(xué)生活動(dòng)通常是班委聯(lián)合全體同學(xué)，自主策劃、共同組織，而她要做的就是業(yè)務(wù)指導(dǎo)、安全叮囑，以及引導(dǎo)活動(dòng)后的總結(jié)反思。

與此同時(shí)，余守萍明白班委隊(duì)伍建設(shè)對(duì)加強(qiáng)班集體建設(shè)的重要性。因此，一年的帶班過程中，她尤其注重加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)，她主張班委輪流主持班委會(huì)，就每一個(gè)階段取得的成績(jī)、存在的問題作出總結(jié)，余守萍當(dāng)聽眾，最后再總結(jié)。這樣實(shí)行下來，最大的好處是班委的能力顯著提升，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感增強(qiáng)。經(jīng)由這支隊(duì)伍的榜樣帶頭作用發(fā)揮，班級(jí)整體的凝聚力也不斷提升。

開拓創(chuàng)新，做到黨建工作與教學(xué)科研雙帶頭

作為一名教師黨支部書記，余守萍充分發(fā)揮了“雙帶頭人”作用，引領(lǐng)創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)。她帶頭上好思想政治理論課，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，引領(lǐng)帶動(dòng)教師黨員在日常教學(xué)科研中把黨員身份亮出來、先進(jìn)標(biāo)尺立起來、先鋒形象樹起來；她做到了黨建工作與教學(xué)科研同規(guī)劃同落實(shí)，把教師黨員的智慧和力量凝聚到立足本職崗位上來，推動(dòng)教學(xué)科研創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，形成黨員、教師爭(zhēng)做教學(xué)科研骨干的良好氛圍。

做教研室主任時(shí)余守萍也遇到過難題，任務(wù)下達(dá)下來，大家都不愿意承擔(dān)，自我挫敗感強(qiáng)烈的同時(shí)，她挑起擔(dān)子，自己多干點(diǎn)，并且堅(jiān)持以誠(chéng)待人，多關(guān)心同事，注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，久而久之，大家都被她帶動(dòng)，也逐漸投身其中。

在教師黨支部的建設(shè)中，她帶領(lǐng)黨員們確定了三個(gè)活動(dòng)開展目標(biāo)。一是要服務(wù)大局，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗力。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，服務(wù)學(xué)院黨總支的整體工作部署，重視理論學(xué)習(xí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，提升教師黨員的理論素養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)；二是作為二級(jí)學(xué)院的教師黨支部，必須服務(wù)教學(xué)科研中心工作。所以，支部活動(dòng)圍繞學(xué)院“三課”、“精彩一課”、“示范馬院建設(shè)”、科研項(xiàng)目申報(bào)等，鼓勵(lì)教師積極參與其中，服務(wù)教師黨員的業(yè)務(wù)能力提升。三是發(fā)揮思政學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。支部通過組織教師到二級(jí)學(xué)院講黨課、組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講、開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂集體備課會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全體支部成員提升自身理論素養(yǎng)的同時(shí)，影響帶動(dòng)更多的學(xué)生。

余守萍說，教師教學(xué)是個(gè)良心活，是否真心付出、付出多少，全靠個(gè)人拿捏。轉(zhuǎn)至教師崗近十年，她努力做到八個(gè)相統(tǒng)一，認(rèn)真上好每一節(jié)課、真心對(duì)待每一位學(xué)生。其中的辛苦不言而喻，但帶來的收獲更加鼓舞人心，那便是來自學(xué)生的尊重、認(rèn)同和點(diǎn)贊。