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她是我校的一名留學生輔導員，英語是她的日常工作語言，但時不時也會用以上的語種問好！工作近14年，她服務過60多個國家4116人次的留學生, 其中包含了“一帶一路”沿線28個國家近2500名學生。“我可能是江蘇省內從事一線來華留學生工作時間最長的輔導員了。”呂萍笑言。

在全校師生的共同努力下，我校的留學生規(guī)模連續(xù)多年位居全省前二十，留學生工作在江蘇省同類型高校中名列前茅。呂萍也多次榮獲“江蘇省優(yōu)秀留學生輔導員”“江蘇省來華留學管理先進個人”等榮譽稱號。她的學生遍布世界各地，依依離別之時，留學生們也都拉著呂老師的手，真誠邀請她到自己的家鄉(xiāng)看一看�？梢哉f，指著世界地圖，呂萍老師可以任性地來一場“說走就走”的國際旅行。
講好中國故事，培育“一帶一路”文化交流使者

“國之交在于民相親，民相親在于心相通”。大學是國外青年認知中國的重要平臺，“一帶一路”沿線各國留學生來到中國留學是促進“一帶一路”沿線各國人民相知相親的重要人文交流方式。作為留學生輔導員，呂萍深知自己肩負著一份培養(yǎng)知華、友華留學生的光榮使命。

“一帶一路”沿線涉及65個國家，語言文化復雜，經濟發(fā)展參差不齊，意識形態(tài)、民族、文化、種族差異性明顯。呂萍知道，要做好留學生的工作，光有語言能力是不夠的，還需要了解留學生母國經濟、政治、文化、教育、宗教等全方面的信息。她不斷從書籍中尋找知識，與留學生深入交談，向有經驗的同行請教，深入研究每一個留學生的所在國家。她暗暗觀察并記錄留學生文化習慣的細節(jié)，了解他們的禁忌與喜好。既為師亦為友，尊重且包容，感知并共情，在交流最大公約數范圍內力爭達到師生心靈的共鳴。

留學生來華學習，學校除了教授語言和專業(yè)知識以外，讓留學生們了解中國國情與文化也是留學生教育的重要內容。根據多年的經驗，呂萍構建了來華留學生“感知中國”三級文化實踐體系：了解中國文化初級實踐（如欣賞中國名勝古跡，學習中國傳統(tǒng)文化技藝等）——參與中國社會中級實踐（如社會實踐、志愿服務、體育競賽等）——理解中國發(fā)展模式高級實踐（如參觀政府機構、中國新農村建設成果，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等）。三級實踐體系層層遞進，使留學生們對中國的感知更加立體而全面，對中國文化的了解也更加深入和客觀。

呂萍老師利用各種機會向每一位留學生展現(xiàn)中國文化的獨特魅力，她而也成了向留學生們講述中國故事的主講人。多年的工作經驗和興趣，讓他她學會了打太極拳、抖空竹，會唱民歌和京劇，會中國剪紙和書法。她說，一定要做好讓留學生、讓世界了解中國的一扇窗口。

呂萍積極鼓勵并組織留學生參加征文比賽、漢語大賽、才藝大賽、攝影大賽、體育比賽等全國、省、市各類文化體驗和競賽活動，獲獎頻頻，相關報道常年見諸于各大媒體。而留學生也在深度參與活動和比賽的過程中，提升了語言和專業(yè)能力，同時加強了對中國文化的感知。許多留學生告訴呂萍，要做好充分的文化和能力準備，將來成為“一帶一路”文化交流使者。

 立足應用型定位，培養(yǎng)“一帶一路”急需國際人才

隨著“一帶一路”倡議的推進，中國企業(yè)的境外投資高速增長，不斷“走出去”的中國企業(yè)急需具備語言和專業(yè)技能，同時熟悉“一帶一路”沿線各國國情的國際化人才。可另一方面，作為參與留學生全過程培養(yǎng)的輔導員，呂萍在工作中實實在在感受到了留學生對于職業(yè)生涯的困惑，以及對于獲知就業(yè)信息的強烈需求。面對雙方信息的不對等，她創(chuàng)新思維，以自己熟悉的來華留學政策為框架指導，多方調研留學生的職業(yè)規(guī)劃需求，結合本校中國學生的生涯教育課程體系，為留學生開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，有的放矢引導留學生進行生涯規(guī)劃，在省內尚屬創(chuàng)新。

她踐行學校應用型定位的發(fā)展道路，積極尋找學生實習、就業(yè)渠道，推動學院與江蘇舜禹信息有限公司簽訂校企合作協(xié)議，為“一帶一路”走出去電商提供小語種服務。她主動與江蘇德龍鎳業(yè)有限公司、江蘇省建設集團公司，中國機械工業(yè)集團等多家企業(yè)的人力資源部經理對接，努力在校企合作、產教融合方面探索應用型留學生培養(yǎng)模式。她還從企業(yè)對留學生的工作素養(yǎng)要求出發(fā)，指導留學生們撰寫個人簡歷和求職信，組織學生參加校內外大型招聘會。

2016年至2018年，我校共畢業(yè)88名本科留學生，就業(yè)率達100%，他們大多從事與中國有關的工作，有的在海外中資企業(yè)就職，如中國工商銀行老撾分行，安徽海螺水泥印尼分公司，南方航空泰國分公司等；有的勇敢創(chuàng)業(yè)，要將京東物流和淘寶模式在自己國家推廣。已經畢業(yè)的留學生們說，在曉莊求學的日子里，他們提升了個人能力，深入了解了中國的傳統(tǒng)文化及最新的發(fā)展，他們熱愛中國，畢業(yè)后將努力在各行各業(yè)爭做“一帶一路”倡議的國際建設者。

 

師愛潤物無聲，承托“一帶一路”留學生家庭的殷切希望

呂萍始終牢記“外事無小事”，任何一場處理不當的事件都可能上升為外交事件。留學生身份特殊，背景復雜，文化多元，加上在異國求學缺乏監(jiān)管，容易放縱自己，這些因素給她的工作帶來了極大的難度。雖然她和留學生屬于不同的國家，但她從父母長輩的立場去看留學生們，想到這些學生們遠在世界各地的父母們的期望——我們的中國父母何嘗不是這樣滿懷著期待，盼著留學海外的孩子們早日學成歸來？每思及此，呂萍都更加堅定了做好這份工作的決心。

留學生們背井離鄉(xiāng)，初到中國，語言不通，又缺乏基本的社會支持和交際網絡，都面臨跨文化適應的困難。水土不服之事也常有，生病就醫(yī)在留學生新生入學初期頻頻發(fā)生。身為輔導員的呂萍既要承擔教育管理者的義務，嚴如師長；又需肩負生活照顧者的責任，親如家人。由于長期擔任留學生的就醫(yī)向導和陪同翻譯，常年與醫(yī)生打交道，呂萍老師也學會了一些基本的疾病診斷方法，醫(yī)用專業(yè)術語的翻譯水平也逐漸提高。一次，一位韓國留學生突發(fā)急性闌尾炎需要動手術，父母無法前來陪護，她多方聯(lián)系協(xié)調獲取留學生父母的授權，忙前忙后為學生辦理住院手續(xù)，在醫(yī)院守護了兩天一夜，中間都沒有合過眼嗎，直到學生蘇醒；一位烏干達留學生癲癇突然發(fā)作，第一次面對這種情況的她忍住內心的恐懼，迅速調整心態(tài)，跪在地上采取了讓學生側躺等措施同時尋求急救幫助；一名印尼留學生得了重度抑郁癥，她給予學生陪伴和關愛，傾聽她的心聲，為她尋求專業(yè)的心理治療……

“一帶一路”沿線國家經濟發(fā)展普遍欠佳，學生家庭經濟比較困難，大多數學生通過我國各級政府的獎學金才有機會來到中國求學。呂萍心系留學生們的實際困難，幫助他們申請學校困難補助，平時常常請他們吃飯；看到來自印度尼西亞的留學生衣著單薄，汲著拖鞋赤腳在風中瑟瑟發(fā)抖，呂萍為他們發(fā)起寒衣募捐，并教他們在電商平臺挑選物美價廉的衣物，用最大的善意幫助他們度過拮據的留學歲月。

在留學生一線輔導員崗位上工作近14年，期間呂老師見證了省內各高校留學生管理同行的轉崗與離開，但想到肩負的來華留學事業(yè)光榮使命，憑借著內心的堅守與執(zhí)著，呂萍把自己“熬”成了江蘇省從事來華留學生輔導員時間最長的人。她深刻認識到，留學生是中外人文交流的使者，是推動“一帶一路”沿線國家交流、融合、開放的重要橋梁。盡管她的崗位很平凡，個人很渺小，但她始終堅守著“一帶一路”互聯(lián)互通的個人微觀使命，努力為“一帶一路”工筆畫添上細微而真誠的一筆。