在學生眼里，她是一名"嚴在當嚴處，愛在細微處"近乎親人般的好教師；在同事眼里，她是一名"學有所長，術有專攻"且熱心助人的好榜樣；在領導眼里，她是一名"勇于奉獻，德才兼?zhèn)?quot;的好典范……她就是南京市雨花臺中學初中部、江蘇省體育特級教師賈榮。

不負韶華，厚積薄發(fā)

大學期間的賈榮，用理想和汗水奠定了堅實的專業(yè)根基。賈榮的父親是一名小學教師，記憶中的父親特別忙碌。也許是從小根植于心的情愫，1989年她在填報志愿時，毫不猶豫地選擇了師范學校，并順利地考上南京師范專科學校（后并入南京曉莊學院）。

在這里，她遇到了一名恩師——著名的體育教育家，"新中國體育開拓者"榮譽獎章獲得者陳陵教授。當時81歲高齡的陳教授以自己的行動感染著每一名同學。每天清晨六點鐘，他都會準時出現(xiàn)在宿舍的門前，風雨無阻。陳教授告訴同學們：每個人都應懷揣著一個屬于自己的理想。為了理想，應確立當下目標，發(fā)奮學習，才有可能未來實現(xiàn)人生價值。此后，課后的運動場和學校圖書室有了賈榮奮斗的身影，每次專業(yè)課她都特別認真地聽講和記錄……大學階段這段刻苦學習經歷，不僅為她以后的工作奠定了扎實的專業(yè)基礎，更為她今后終身學習打下了非常堅實的知識和方法基礎。

人生在勤，不索何獲

走上工作崗位后，她自強不息，用勤勉開啟了蝶變之路。大學畢業(yè)后，賈榮被分配到縣城的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學校就她和一名代課的體育教師，還未來得及熟悉業(yè)務和適應教學環(huán)境，就匆匆地站在講臺并委以"重任"。在成長的考驗中，她不斷地自學、請教和摸索，每次都高質量地完成學校各項體育活動的策劃、組織工作。她格外珍惜每一次外出學習的機會，當時參加一次教研活動騎車到縣城單程要兩小時。無論天氣冷暖，她一次也沒落下，每次認真聆聽優(yōu)秀教師講課后，把值得學習的地方用于教學中。經過兩年多的摔打和磨礪，她的課堂少了一份慌亂，多了一份從容。

1993年底，賈榮被調到郊區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學并任教初三年級。接手班級一段時間后，她發(fā)現(xiàn)有3名學生非常熱愛體育運動。和他們交談后得知孩子們想考運動學校，賈榮利用每天早晚以及當年寒假為學生們無償訓練。訓練的時候，她比較關注學生的訓練效果。如果一兩周下來，訓練的成績沒有變化或提升不大，她會尋找原因，是學生的問題還是訓練方法不合適？這個習慣一直保留至今，也為自己積累了豐富的訓練經驗。功夫不負有心人，在那個鐵飯碗含金量極高的時代，3個孩子如愿以償。辛勤的付出總有回報，這一年她被評為"區(qū)課堂教學先進個人"，這是她從教3年來的第一份個人榮譽。從那時起，她準備了一本筆記本一個材料袋，同步記錄自己成長歷程的同時把每一張證書同步按序排列。后來每一年年末，都會回顧一下，今年哪些方面做得還不夠好，在下一年的工作中加以關注，哪些做得不錯，繼續(xù)保持。直到現(xiàn)在她已經記錄了368項。憑著這樣一份對體育工作的熱愛，一份辛勤的付出與回饋，由此正式開啟了她專業(yè)成長的"自我蝶變"之旅。

1995年9月因工作需要，賈榮被調到共青團路小學任教并擔任教研組長。面對不同年齡的學生，為了把工作做好，她首先沉下心來了解學生，熟悉小學教材教法，最后在實踐中主動運用。作為學校唯一的專業(yè)體育教師，賈榮從全校廣播操、乒乓操的集中教學到每天兩操的播放、指揮；從乒乓球隊員每天訓練的陪練、組織，放學后高年級隊員一周三次到市體校訓練的接送工作；除了學校各項體育比賽的組織，運動隊的訓練，還承擔著每周22節(jié)體育課的教學任務。

在學校搭建的平臺上，十年里，她先后收獲了"市青年優(yōu)秀教師""市十佳體育課""區(qū)學科帶頭人""區(qū)優(yōu)秀教育工作者"等榮譽稱號。學校自編的乒乓球操被教育業(yè)內譽為"金陵第一操"，圖片還被入選當年"中運會"宣傳圖冊。她還主持編寫了"打乒乓，揚國威"的校本教材，校乒乓球隊也年年在南京市比賽中名列前茅。十年的歷練，她從一名職初教師快速成長為一名骨干教師。

勵精圖治，將大有為

在前進的道路上，她行中有思，用智慧收獲了教育碩果。2005年，賈榮再次迎來工作調整并被調到雨花臺中學任教。剛去半年，她就肩負了學校的教研組長工作。面對新的起點，新的挑戰(zhàn)，賈榮且思且行。她說："當初我思考最多的是三個問題：一是如何讓團隊更加團結向上，共同發(fā)展？二是如何讓體育教育教學別具一格？三是如何讓雨中足球特色更加豐滿？"

在賈榮的帶領下，雨中體育組開創(chuàng)了學校體育教學新局面。賈榮和組內教師們承擔各級公開課、講座，積極撰寫教育教學論文，并在國家、省、市級評比中獲獎或發(fā)表。她們還主持并參與國家級、省市區(qū)級重大課題等。賈榮始終聚焦教師專業(yè)發(fā)展，主動關注學生體質健康問題和學校特色發(fā)展情況。通過調研、論證和探索，她提出了意識承載課堂的教學主張。她認為："教師應具備課程意識、角色意識、問題意識和效能意識，體育教學應著眼于學生終身發(fā)展的需要，彰顯精準教、多元學、顯性評的特色，并推出了‘技體融合式運動處方’教學模式。"該相關課題研究先后被省市立項，結出了豐碩的成果。作為團隊領頭羊的賈榮也收獲滿滿，她先后被評為"江蘇省特級教師""南京市學科帶頭人""南京市優(yōu)秀青年教師""南京市優(yōu)秀教研組長""南京市田徑聯(lián)盟先進個人""全國、省、市優(yōu)秀教練員"等。