在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代，教育對于個人的成長和國家的發(fā)展都具有不可替代的重要作用。為了深入了解河洛較偏遠地區(qū)教育情況，我參加了由河南科技大學(xué)學(xué)子組成的“河洛青苗，啟智護航”助學(xué)筑夢實踐團的活動。本報告記錄我在這次活動中的所見所聞、所做所感，以及對于教育公平和社會責(zé)任的思考。
一．聚智籌策，試講礪才 在開會的環(huán)節(jié)，我們集思廣益，共同籌劃助學(xué)活動的細節(jié)，希望通過集體智慧和團隊協(xié)作順利開展實踐活動。正式活動前我們有進行講演和教學(xué)預(yù)演，以此來提升助學(xué)隊員們的授課技巧與靈活應(yīng)變能力，為真正的助學(xué)實踐做好充分準(zhǔn)備。助學(xué)活動前期準(zhǔn)備的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)通過集體智慧和實踐鍛煉達到了提升個人能力的目標(biāo)，隊員們都在表達方面有所成長。
二、助學(xué)筑夢，答疑潤心
1.前期準(zhǔn)備：在出發(fā)前，我們在第一次會議中通過負責(zé)領(lǐng)隊的成員的提前調(diào)研了解當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r、學(xué)校情況以及可能遇到的困難。同時，團隊也做好了聯(lián)絡(luò)對接的工作并準(zhǔn)備了教學(xué)資料、文具等物資，希望能夠為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供一些實質(zhì)性的幫助。
2.實地教學(xué)：在實踐期間，我們深入到當(dāng)?shù)氐拇笏鶎W(xué)校。這是一所小學(xué)與初中均有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，位于洛陽澗西區(qū)大所村，位置較偏遠。我們教授一系列教育援助課程和提供課下答疑解惑。旨在憑借作為高校青年學(xué)子所擁有的知識、熱情和創(chuàng)新能力，帶去知識的光芒和希望的種子，為鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們提供教育援助，激發(fā)他們建立持續(xù)學(xué)習(xí)的信心。同時，我也從孩子們身上學(xué)到了很多，他們的純真、堅韌和對知識的渴望深深打動了我。 3.師生交流：除了在學(xué)校的教學(xué)活動外，我們還進行了師生交流活動。通過與老師和同學(xué)們的交流，成員們深入地了解了當(dāng)?shù)丶彝サ慕?jīng)濟狀況、教育觀念和孩子們的成長環(huán)境。這使我更加深刻地認識到教育援助的公平性。 三、筑夢揚帆，觸我心海
1.知識課堂:我們是由高校青年志愿者組成的助學(xué)團隊，開設(shè)有涉及糧食安全，用藥健康，初識文學(xué)，謹防電信詐騙，行為習(xí)慣的修正與養(yǎng)成，健康人際交往，探秘洛博珍寶館，法律的紅燈與綠燈，走進美術(shù)，有趣的物理，mbti主題班會，漢服之美等多元化的課程。易見之我們注重學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心青少年健康成長過程中可能遇到的重要問題，以此對他們建立正確的人生觀和價值觀有所幫助。也希望借此豐富課堂，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，開闊視野。正如詩人海子所言:“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”我們希望助力學(xué)生們在知識的海洋中找到屬于自己的春天。
2.心理釋惑:除了教育支持，我們還關(guān)注學(xué)生們的心理健康。在課下與部分學(xué)生們進行交流，盡我們所能答疑解惑，也幫助他們建立自信。 作為“河洛青苗，啟智護航”助學(xué)筑夢實踐活動中的一員，我肩負著責(zé)任并感到驕傲。在我準(zhǔn)備的“醫(yī)藥健康科普”小課堂中，我切身感受到了同學(xué)們對新知的渴求和端正熱情的態(tài)度。令我印象深刻的是在課堂科普階段中，同學(xué)們踴躍而又有序地提出自己的疑問，并且一個關(guān)于“膠囊與片狀藥物不同的吞咽方法”該問題被一位同學(xué)自信且正確地回答。經(jīng)課下詢問，我得知他是通過網(wǎng)絡(luò)科普視頻了解到的。也通過其余同學(xué)的課堂表現(xiàn)我不禁感慨祖國的青少年正在茁壯成長，他們對自身、家人包括周圍人的健康都投以專注和盡他們所能的關(guān)懷。團隊在助學(xué)實踐中的助人情懷和對未來的美好憧憬，通過對學(xué)生們教育援助，助力他們揚帆起航，追求夢想中得到彰顯。通過實踐獲得的個人見解、情感體驗包括內(nèi)心深處的情感和思考，書就了我們個人成長歷程里赤誠、絢爛的一篇，我們的精神世界也有所豐盈。
我有以下五點思考：
1.教育公平：認識到了教育是改變個人命運、促進社會進步的重要途徑，而偏遠地區(qū)由于資源匱乏，教育機會相對較少。大學(xué)生應(yīng)思考如何通過自己的努力，為這些地區(qū)的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，促進教育公平。
2.文化傳承與創(chuàng)新：在助學(xué)過程中，大學(xué)生不僅傳遞知識，也應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕�的傳承和�?chuàng)新。他們可以思考如何將現(xiàn)代教育理念與當(dāng)?shù)匚幕�相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和創(chuàng)新能力。
3.可持續(xù)發(fā)展：助學(xué)活動不應(yīng)只是一時的援助，而應(yīng)著眼于長遠的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生們的助學(xué)活動需要思考如何建立長期的助學(xué)機制，激發(fā)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的內(nèi)生動力，促進教育的自我發(fā)展。
4.心理關(guān)懷：除了知識傳授，大學(xué)生還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供情感支持和鼓勵，幫助他們樹立自信，克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。
5.自我成長：在助學(xué)過程中，大學(xué)生自身也會經(jīng)歷成長和轉(zhuǎn)變，從而反思自己的價值觀、人生目標(biāo)和社會責(zé)任感，將助學(xué)活動作為個人成長的重要經(jīng)歷。
四、青苗接力，步履不停
河洛地區(qū)歷史悠久，文化底蘊深厚，但是教育資源不均衡的問題依然存在。在2024這一全面貫徹落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神的關(guān)鍵之年，且在兩會聲音中我們明確得知“鄉(xiāng)村教育是建設(shè)教育強國的重要內(nèi)容，也是鄉(xiāng)村振興的有力保障。”根據(jù)人大代表鄒聯(lián)克對鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科（如美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)）教師走教的建議，同時也為響應(yīng)“推進縣域基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè)”，“加強中小學(xué)科學(xué)教育”的號召。我們“河洛青苗，啟智護航”助學(xué)筑夢實踐團應(yīng)運而生，旨在通過助學(xué)活動協(xié)調(diào)和補充河洛地區(qū)不均衡的教育資源，接力教育援助計劃。 計劃:
1.建立長期援助機制：這是實踐團的第一次教育援助，屬于短期援助，但我們意識到可以借此增加經(jīng)驗，為長期教育援助打下基礎(chǔ)。
2.倡導(dǎo)教育公平理念：作為大學(xué)生的我們可以通過各種渠道來倡導(dǎo)教育公平理念，提高社會對教育公平問題的關(guān)注度和認識度，以助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，推動教育公平的實現(xiàn)。
3.宣傳成功案例：有了經(jīng)驗的我們愿意公益性地積極宣傳在教育資源分配方面的成功案例和經(jīng)驗做法，為其他地區(qū)和學(xué)校有相似想法的志愿者們提供借鑒和參考。
4.助力優(yōu)化教育資源分配：關(guān)注教育扶貧政策的推進與制定，積極建言獻策，提供我們的實踐經(jīng)驗。
5.評估與反饋：未來我們教育援助隊伍在發(fā)展與完善的道路上，將建立及時有效的評估機制，對援助效果進行中肯的評價，以便自省和改進，從而保障對實踐地教育發(fā)展有實質(zhì)性的貢獻。
“河洛青苗，啟智護航”助學(xué)筑夢實踐團于這次成功服務(wù)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)后，將積累經(jīng)驗眺望充滿希望的未來。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動有結(jié)束之日，我們這股新鮮血液繼續(xù)涌動不息。計劃在未來，我們隊伍將持續(xù)秉持初心，以實際行動踐行社會責(zé)任，繼續(xù)為河洛地區(qū)的教育均衡發(fā)展添磚加瓦。我們堅信，每一株青苗都值得被呵護，每一個夢想都應(yīng)該去追逐。我們愿做眾多明燈中的一盞去照亮孩子們前行的道路。