科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，培育科技型、創(chuàng)造型人才，助力祖國科學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，7月6日上午9點(diǎn)，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)的志愿者來到重慶市巫溪縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)，為同學(xué)們帶來了一堂充滿科普性與趣味性的自然科學(xué)課。 課堂伊始，志愿者播放《侏羅紀(jì)公園》電影的片段并讓同學(xué)們猜測(cè)本次課堂主題，以此導(dǎo)入本次課堂，引出本節(jié)課堂的主題--觸“爪”可及。同學(xué)們?cè)谥驹刚叩囊龑?dǎo)下猜出了電影名，由此可以看出同學(xué)們對(duì)恐龍的了解之深。然后，志愿者依次介紹了霸王龍、鐮刀龍、重爪龍、馬門溪龍、翼龍等。當(dāng)介紹鐮刀龍的時(shí)候，志愿者向同學(xué)們提問，鐮刀龍的前爪有什么作用。志愿者讓同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答，同學(xué)們運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，說出了各式各樣的答案，有說是為了捕獵的，有說是為了除草的。但志愿者最后給出的答案是，鐮刀龍的前爪沒有作用，同學(xué)們表示十分好奇和驚訝。讓他們產(chǎn)生好奇，再進(jìn)行解釋這樣的教學(xué)模式更能夠突出強(qiáng)調(diào)重要的課堂內(nèi)容，讓同學(xué)們產(chǎn)生求知欲。課程講解部分結(jié)束時(shí)，志愿者對(duì)本節(jié)課的主題思想進(jìn)行總結(jié)升華，呼吁同學(xué)們要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。最后，志愿者分發(fā)了木制恐龍模型讓同學(xué)們自行制作，這不僅使同學(xué)們能夠更加熟悉恐龍結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉他們的動(dòng)手協(xié)作能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的美育、勞育多方面情況。
在本節(jié)課堂中，志愿者讓同學(xué)們觀察恐龍的爪子時(shí)，同學(xué)們觀察地十分仔細(xì)。在回答“為什么”這一類問題時(shí)，同學(xué)們也能夠展開想象，積極地回答問題。本節(jié)課堂讓同學(xué)們?cè)诓粩嗟谋惶釂柵c回答中，掌握恐龍的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。這種方式潛移默化地更新同學(xué)們思考問題的思維方式，培育他們的科學(xué)精神，提升他們的創(chuàng)新能力。所以，科學(xué)教育的普及推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以此推動(dòng)科學(xué)文化發(fā)展、教育文化振興。