江蘇省小學數學特級教師、"蘇教版"新課標小學數學教材編委、中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會理事、全國師德先進個人、首批江蘇省教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象、江蘇省有突出貢獻的中青年專家……這份個人簡介記錄的是南京曉莊學院（原南京曉莊師范學校普師班）88屆校友魏潔30年的成長歷程。面對這些榮譽和評價，她始終保持著清醒的認知并心懷感恩："成長本身不是一帆風順的，榮譽和評價一定有自己的努力，但更離不開所有人的幫助與支持，特別是學生。"2019年初，國家教育部國培專家魏潔，作為優(yōu)秀人才引進到江蘇省第二師范學院、江蘇省師干訓中心擔任教師。"希望借助新平臺，把自己過去30年從事小學教育中汲取的美好和走過的彎路，分享給更多一線及未來的老師們。"

全科教育，學會思考和看待學生

——不做堵住孩子的"口香糖"

豆蔻年華的魏潔跨入曉莊校園時，是全班年紀偏小的學生之一。"曉莊3年住校學習時光對我成長影響非常大，是我學會獨立、面對事情有自己的判斷思考和選擇的開始。"

魏潔手機里至今保持聯系的學生有很多，其中正在美國讀書的小楊，在6年級時遇見了魏潔，小楊數學成績不好，天天課堂上只愛畫兵器，槍管、槍機、槍膛……形象逼真。"這個孩子空間思維好，不能說數學不好。于是，我就找到他：‘老師畫畫不好，你能否在數學課上幫我畫圖？’回家后，為了畫好線段圖立體圖，小楊主動翻看和琢磨數學書。第二天，還來問我：‘老師，明天畫什么？’漸漸地，他上課不跑神了，也因為能為班級做貢獻而找到了存在感。"魏潔總是嘗試看到孩子身上不一樣的東西：通過和家長交流，發(fā)現學生小陳有雙神奇的耳朵——鋼琴老師評價這孩子音準很強，聽力能達到調音師水平。在她的推薦下，這個擁有"神奇耳朵"的學生成了音樂老師的小助手。課間練習、音樂考試，他成了同學們的音樂小老師，聽出同伴的音準不準，幫助他們學習唱歌。"當孩子被群體需要時，整個人的氣場都會不一樣。"

"每個孩子都是一把鎖，總有一把鑰匙能打開。作為一名數學老師，不能因為你的教學讓孩子害怕數學。不斷認識兒童，尋找和調整自己的教育教學方式，不當堵住學生那把鎖的口香糖。"這種思考方式和工作習慣的形成，魏潔認為與曉莊師范全科教育有關。"那時，我們普師班不分專業(yè)，什么都學，‘三字一話’基本功、語數音體美……在30年從教中，我除了音樂沒教過，小學其他各學科都教過。"而這種全科教育經歷，讓她真正學會了多角度看待人：學生是完整的人，而非帶著學習學科標簽的人。

愛的教育，潛移默化中汲取和傳遞

——甘為孩子做得多一點的好老師

教師節(jié)當天，收到學生祝福是教師職業(yè)的幸福時刻，魏潔也不例外。師生敘舊時，她總是喜歡讓學生聊聊在校時老師不知道的學生校園生活，說說那些在校時不敢說或不曾有機會和老師說的心里話："上小學時，數學課讓你印象最深的是什么？課堂上曾發(fā)生過什么我不知道的事情？相處中我有沒有誤解過你？你最舒服的、開心的事情是什么？"……

五花八門的回答中，一位研究生的回答讓她很欣慰："每次上課你都這樣說：‘你這樣思考的角度很有意思！’‘你說的這點很有道理！’你不直接告訴我們誰對誰錯，總鼓勵我們獨立思考，有理有據辯論，從中做出選擇。"這不正是自己想教給孩子們思考問題的方式么？還有一次學生玩笑似的回答同樣令魏潔印象深刻："最喜歡你穿那件黑色綿羊皮夾克，最不喜歡你穿大紅色風衣。因為你穿紅色風衣那天，我們會悄悄拉響預警——魏老師今天可能會生氣。"談笑間，魏潔意識到：孩子比成人想象的更敏感，會觀察。此后，她更加嚴格要求自己，對學生更愛一點，做得更多一點。"因為，我們不知道自己哪個言行會對孩子產生影響？當我們傳遞給孩子愛和美好后，他們會比我們想象的還要愛自己。"

說到這，魏潔不由得感慨：這些都是在曉莊讀書期間，老師們在做的過程中潤物細無聲地傳遞給我的。曉莊學習期間，學生生病了，老師會去看望；學生可以到老師宿舍做客，聽義務來校教學書法的老師暢聊"80歲畫滿100只鷹"的愿望；她還能和學校王桂芳書記平等對話，商量把推薦上音樂班的名額給更熱愛音樂的同學……"那時，每個學生都參觀陶館、學習‘愛滿天下’等陶行知思想，但對這些教育思想的理解不深刻，現在回望看來：曉莊‘愛的教育’不是口號喊出來的，而是實實在在做出來的。能在曉莊當學生很幸福！"潛移默化中，這種愛的教育又在魏潔和學生之間相互傳遞。正是這份愛的傳遞，成為她在教師這份職業(yè)中汲取幸福的源泉。