新聞傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)教研室，經(jīng)過 2018 年底學(xué)院的教研室調(diào)整和制度改革，目前共有九名專任教師。他們當(dāng)中既有主持過國家級課題的資深教授，也有剛站上講臺不久的青年博士后，既有學(xué)術(shù)能力突出的骨干教師，也有深受學(xué)生愛戴的良師益友。在課堂之中，他們傾囊相授，傳播專業(yè)知識和實(shí)踐技能；在課堂之外，他們無私奉獻(xiàn)，將師愛播撒向每一位學(xué)生。這是一支專業(yè)素質(zhì)過硬，深具活力和潛力的教師團(tuán)隊(duì)，曾多次獲得學(xué)校“尋找身邊的感動”先進(jìn)集體、年度優(yōu)秀教研室等榮譽(yù)，而對師德師風(fēng)的堅(jiān)守，對“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”這一信念的秉持，更是廣播電視編導(dǎo)教研室的初心和始終。

立德樹人，展現(xiàn)新時代師德風(fēng)貌

立德樹人，是新的時代精神對每一位教育者提出的具體要求，也是廣播電視編導(dǎo)教研室教師隊(duì)伍建設(shè)的根本。教研室每學(xué)期的“教研室月會”，便是其教師隊(duì)伍建設(shè)的有力保障和制度支持。通過靈活多樣的“教研室月會”， 教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到了增強(qiáng)，教學(xué)能力和科研水平得到了提升，老師們不僅可以通過線下研討的形式，對每階段的教學(xué)情況進(jìn)行探討和反思，也能利用線上交流的方式，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的溝通和反饋——更重要的是，“教研室月會”還為大家開辟了一個師德師風(fēng)建設(shè)的有效陣地。

作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師，大家深感在今天的媒介環(huán)境下，各種知識與資訊變得越來越容易獲取，與此同時，青年大學(xué)生們因?yàn)檎�值世界觀、


人生觀、價值觀塑造成型的關(guān)鍵時期，因而也更容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種思想與言論的影響，產(chǎn)生情緒和心理上的波動。如何展現(xiàn)新時代下的師德風(fēng)貌，如何為學(xué)生樹立正面積極的榜樣力量，如何身體力行地引導(dǎo)學(xué)生成長成才，構(gòu)成了歷次“教研室月會”中老師們討論最為熱烈的話題之一。

武善增教授作為學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長和學(xué)院黨支部第二支部書記，在“教研室月會”的師德師風(fēng)建設(shè)中，起到了模范帶頭作用。他不僅積極推 動思政教育進(jìn)課堂的活動，鼓勵老師們將專業(yè)課程和思政教育有機(jī)融合探索 多樣的形式，同時也讓每位老師切身感受到了“德高為師，身正為范”的意 義與內(nèi)涵，從而在學(xué)生中間爭當(dāng)模范表率。教研室主任蔡博則通過每周一次 的讀書會，和學(xué)生們一起研讀有關(guān)“消費(fèi)文化”“青年文化”的文獻(xiàn)、影片， 通過討論大家感興趣的話題，讓同學(xué)們對今天的消費(fèi)主義潮流形成更加理性 的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的青年理想和人生志向。

課程創(chuàng)新，踐行教學(xué)做合一理念

廣播電視編導(dǎo)教研室近年來積極探索 OBE（Outcomes-based Education）教育教學(xué)改革，并嘗試將這一教改理念與陶行知先生提出的“教學(xué)做合一” 思想結(jié)合起來，在以學(xué)生能力發(fā)展為本位，以產(chǎn)出目標(biāo)為導(dǎo)向的育人思路上達(dá)成了共識。從這一思路出發(fā)，教研室的老師們將教學(xué)與科研結(jié)合起來，形成了以教學(xué)促科研，以科研帶教學(xué)的良性循環(huán)。2019 年，該教研室老師或獨(dú)立或合作申報的各類教學(xué)教改課題即有 5 項(xiàng)，并完成了新傳院當(dāng)年科研績點(diǎn)的 55%，科研成績?yōu)槿�院四個教研室之首。

在探索教育教學(xué)改革過程中，為了真正做到因材施教，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，該教研室的老師們多次在專業(yè)負(fù)責(zé)人王萬堯和教研室主任蔡博的組織下，對課程體系進(jìn)行商討和完善。各位老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對相關(guān)行業(yè)的了解認(rèn)知，以學(xué)生畢業(yè)后的不同發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化出大學(xué)四年的專業(yè)育人模塊，包括：專業(yè)認(rèn)知模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)方向模塊和專業(yè)產(chǎn)出模塊。借由模塊化的育人體系，打破各門課程之間的壁壘，不僅為學(xué)生建構(gòu)了更為完整的知識能力系統(tǒng)，也為畢業(yè)生們實(shí)現(xiàn)深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等不同發(fā)展目標(biāo)，提供了更切實(shí)的支持，讓每個學(xué)生都能在本專業(yè)找到適合自己的發(fā)展方向，從而形成良好學(xué)風(fēng)。


在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，初瀅瀅老師也作出了很有價值的課程創(chuàng)新探索。她將自己開設(shè)的“電視晚會編導(dǎo)課”和“在南京·大學(xué)生微視頻大賽”這一學(xué)科競賽結(jié)合起來。“在南京·大學(xué)生微視頻大賽”是由南京市委網(wǎng)信辦、共青團(tuán)南京市委、南京廣播電視集團(tuán)等市級單位與新聞傳播學(xué)院聯(lián)合主辦， 已經(jīng)成功舉辦過兩屆，在南京的高校及媒體當(dāng)中一定的影響和口碑。初瀅瀅老師將其“電視晚會編導(dǎo)課”的結(jié)課成果，直接搬到該賽事的頒獎晚會現(xiàn)場， 讓學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生有機(jī)會能夠親自參與并導(dǎo)演一臺高規(guī)格的晚會，在踐行“教學(xué)做合一”的同時，令學(xué)生們的實(shí)踐技能得到提高。

學(xué)生為本，搭建多元化實(shí)踐平臺

對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，一直都是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的辦學(xué)特色。為了讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會和更大的展示舞臺，該教研室的老師們也致力于搭建各類別、各層級的實(shí)踐平臺，并曾多次組織、主辦學(xué)院、學(xué)校和省市級別的學(xué)科競賽項(xiàng)目。除了連續(xù)兩年與南京多家市級單位聯(lián)合主辦的“在南京·大學(xué)生微視頻大賽”之外，該教研室更多次牽頭主辦或組織了“野外實(shí)踐教學(xué)作品展”、“畢業(yè)作品影像展”、“微信作品創(chuàng)作大賽”等各具特色的實(shí)踐活動。武善增教授近年來一直在探索新聞傳播學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作， 他不僅對每學(xué)期的獨(dú)立實(shí)踐課程、“野外實(shí)踐教學(xué)”和期末實(shí)踐實(shí)習(xí)周等第二課堂活動進(jìn)行了細(xì)致的籌劃與安排，同時也注重對學(xué)生實(shí)踐成果的展示與轉(zhuǎn)化。

教研室的王雪芹老師，曾在 2015 年指導(dǎo) 2014 級編導(dǎo)班的五位同學(xué)排演了原創(chuàng)戲劇《獨(dú)唱》，這部討論當(dāng)代獨(dú)生子女和社會老齡化問題的作品，成功入圍了當(dāng)年烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)青年竟演單元的十二強(qiáng)，并在戲劇節(jié)上公開演出，收獲了臺下觀眾及評委的熱烈掌聲。郭海燕、段麗、袁洲等老師也多次作為指導(dǎo)教師， 帶編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的微電影作品，參加由香港浸會大學(xué)主辦的“全球華語大學(xué)生影視獎”的評比；不僅讓曉莊故事能在更大的銀幕上被更多的觀眾看到，同時也令曉莊學(xué)生有機(jī)會和來自韓國、日本、新加坡等不同國家和地區(qū)有著同樣夢想和熱情的青年一起交流、學(xué)習(xí)。可以說，學(xué)生們的每一部獲獎作品，都是老師們用無限的愛滋潤出的一粒種子，相信它們終將結(jié)出豐碩的成果。