“陳勇老師好樣的，每一個(gè)上過他課的人都記住了這位好老師！”

　　“特別感謝陳勇老師，從大一開始改變我整個(gè)大學(xué)軌跡，使我對(duì)未來有了規(guī)劃，有了目標(biāo)，變得積極向上起來。祝陳老師身體早日康復(fù)。”

　　“還記得2010年剛上大學(xué)，鼠標(biāo)鍵盤都不知道咋用的我，每當(dāng)上計(jì)算機(jī)課便一臉茫然。經(jīng)過陳老師的點(diǎn)撥與自己努力，我現(xiàn)在也是也是一名IT工程師了！” 　　……

　　在學(xué)校官方微信平臺(tái)，像這樣表達(dá)對(duì)榮獲“教學(xué)卓越獎(jiǎng)”的信息學(xué)院陳勇副教授的感激與敬佩之情的留言還有很多。

　　心系學(xué)生  積極傳遞正能量

　　“我們希望自己的孩子在學(xué)校里遇到什么樣的老師，我們就應(yīng)該成為什么樣的老師，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”陳勇對(duì)我校省級(jí)教學(xué)名師李書琴教授的這句話十分認(rèn)同，并付諸教書育人實(shí)踐中。

　　24 年的執(zhí)教生涯，陳勇始終把關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)融入教學(xué)的課前、課中和課后，堅(jiān)持通過手機(jī)、QQ、微信、信息學(xué)院自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等渠道與學(xué)生保持無障礙交流，解決學(xué)生在任何時(shí)候遇到的任何問題。近三年來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)每年超過1000人次，累計(jì)超過5000人次，QQ 空間訪問量累計(jì)超過10萬人次。

　　每當(dāng)同學(xué)們思想遇到障礙、專業(yè)上有情緒、和同學(xué)不和睦等，無論是哪個(gè)學(xué)院、專業(yè)，來自什么地方，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，以什么途徑找到他，只要他遇到、知道，就會(huì)自覺承擔(dān)起教育、引導(dǎo)和幫助的責(zé)任，耐心、細(xì)心、周到地幫助學(xué)生分析問題，提出解決方案并監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，直到恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活為止。

　　有一個(gè)重慶女孩考入學(xué)校后覺得與目標(biāo)反差較大、鬧情緒，當(dāng)她的父母無所適從時(shí)，陳勇主動(dòng)幫助該學(xué)生分析專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫她制定大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃及努力方向。后來，該女生以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，目前就職于默瑞（上海）生物科技有限公司和美國(guó)達(dá)生生物，任董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理。

　　有一名學(xué)生，因?yàn)樽陨硇愿裨�因被全班同學(xué)孤立。陳勇在給他們上課的過程中了解到這個(gè)情況后，一方面引導(dǎo)該同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自己的問題，及時(shí)與班級(jí)同學(xué)多溝通、交流，另一方面嚴(yán)厲批評(píng)其他同學(xué)，引導(dǎo)他們善待有性格缺陷的同學(xué)。經(jīng)過多次努力，使該同學(xué)融入到班集體，并在學(xué)院越野賽、英語演講比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。“陳老師很幽默也很有愛心，是我們的知心哥哥，我們心中的太陽。”該同學(xué)由衷地說。

　　一名學(xué)生在陳勇的QQ空間里留言：“大學(xué)里缺少的不是知識(shí)，缺少的是激情，只要用激情就會(huì)在知識(shí)的海洋里暢游。在大學(xué)中能給學(xué)生留下深遠(yuǎn)影響的永遠(yuǎn)是有激情的老師，您就是一位有激情的老師，讓我在生活中時(shí)時(shí)不敢懈怠！”

　　二十多年的潛心育人，陳勇收獲了陜西省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德先進(jìn)個(gè)人，楊凌示范區(qū)勞動(dòng)模范，學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2016年度優(yōu)秀教師、2017年度學(xué)生“我最喜愛的老師”等榮譽(yù)，他也最看重、最珍惜“我最喜愛的老師”這個(gè)榮譽(yù)。

　　心系教學(xué)  三尺講臺(tái)譜華章

　　陳勇主要從事農(nóng)業(yè)信息化和辦公自動(dòng)化應(yīng)用及“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（VB）”“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（乙）”“計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練”等課程教學(xué)工作。他把潛心教學(xué)、靜心育人當(dāng)作神圣使命，總是以飽滿的熱情和十足的干勁，上好每一節(jié)課，帶好每次實(shí)習(xí)，批閱每一份作業(yè)，用心培養(yǎng)學(xué)生。

　　“我從心底里熱愛我的教學(xué)工作，我將講臺(tái)看得無比神圣，我希望被臺(tái)下無數(shù)雙渴求知識(shí)的目光敬仰，我不忍心從學(xué)生眼里看到失望的眼神。”陳勇表示。

　　作為非信息類專業(yè)畢業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教師，陳勇深知自己對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。為此，他專門用兩年的時(shí)間自學(xué)了計(jì)算機(jī)專業(yè)全部課程，并及時(shí)跟蹤新技術(shù)和新方法的發(fā)展，將科研成果自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例分享給學(xué)生，形成了“風(fēng)趣幽默、親和力強(qiáng)、感染力強(qiáng)”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生及同行一致好評(píng)。像“延安50 年降水?dāng)?shù)據(jù)處理”“新生信息管理”“雙軸曲線設(shè)計(jì)”“土壤養(yǎng)分分析”等這樣的案例超過50個(gè)，很多典型案例已經(jīng)推廣到全國(guó)許多高校應(yīng)用。現(xiàn)在的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課程中，幾乎每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，都可以找到相應(yīng)的應(yīng)用案例。

　　在教學(xué)過程中，陳勇堅(jiān)持以學(xué)生為本、因材施教，銳意進(jìn)取、大膽改革，率先提出了“多元化考核”教學(xué)模式，該模式的應(yīng)用與成效，得到了校內(nèi)外一致認(rèn)可。探索設(shè)計(jì)的過程考核方式、無紙化考試等多元評(píng)價(jià)方式已經(jīng)被校內(nèi)外其他課程廣泛借鑒采用。先后應(yīng)邀在重慶大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校做專題報(bào)告，并受教育部網(wǎng)培中心委托進(jìn)行了面向全國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)直播。陳勇還帶領(lǐng)課程組全體成員建成了覆蓋課程教學(xué)全過程的各類教學(xué)資源，累計(jì)受益學(xué)生人數(shù)10萬余人次，課程資源于2015年被中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出資收購(gòu)，進(jìn)一步推動(dòng)了成果在更大范圍內(nèi)共享使用。

　　創(chuàng)新學(xué)院2011級(jí)學(xué)生孟浩巍在給陳勇的郵件中說：“自從學(xué)習(xí)了您的VB 課程，就對(duì)編程非常感興趣。當(dāng)時(shí)您鼓勵(lì)我們利用VB做一些小的項(xiàng)目，可以獲得免去期末考試的資格。我在您的指導(dǎo)下完成了函數(shù)繪圖、身份證號(hào)查詢、序列比對(duì)等一系列小程序，順利獲得免試資格。也是因?yàn)檫@個(gè)機(jī)緣，我也從生物技術(shù)開始向生物信息學(xué)轉(zhuǎn)向。我認(rèn)為，您推廣的這種教學(xué)方法，是真的在教會(huì)我們學(xué)以致用，而不是呆板的學(xué)習(xí)、記憶、考試，是真的能夠發(fā)揮編程應(yīng)該有的用處，非常感謝您的教誨！”

　　心系團(tuán)隊(duì) 積極發(fā)揮傳幫帶作用

　　信息學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部是在具有40年歷史的計(jì)算機(jī)教學(xué)中心成長(zhǎng)起來的，“傳幫帶”是這個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、發(fā)展的靈魂。陳勇表示，他是在高新科、王逎信、孫明勤、吳競(jìng)爽、李書琴等前輩的細(xì)心指導(dǎo)、熱情關(guān)懷下成長(zhǎng)起來的。成為基礎(chǔ)教學(xué)部主任后，他積極秉承團(tuán)隊(duì)精神，無私奉獻(xiàn)共求發(fā)展。

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部年輕教師多、結(jié)構(gòu)不合理，絕大部分都是80后教師。面對(duì)現(xiàn)狀，陳勇從擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部主任后，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的重任，從備課、寫教案、講課的基本要求到上課的藝術(shù)技巧等方面嚴(yán)格要求，及時(shí)幫助年輕教師解決在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑或問題，組建了一支理想信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，先后主持完成省級(jí)、校院級(jí)教改項(xiàng)目17項(xiàng)，獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，參與完成省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)。獲我校青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)5人，獲校微課比賽三等獎(jiǎng)3次、校微課比賽課件制作獎(jiǎng)和最佳風(fēng)采獎(jiǎng)各1人次，獲校級(jí)、院級(jí)先進(jìn)個(gè)人9人次，營(yíng)造了團(tuán)隊(duì)教師深度參與教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的激勵(lì)環(huán)境，有效促進(jìn)了教師自主參與教學(xué)改革和學(xué)生培養(yǎng)的積極性。

　　教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院基礎(chǔ)系主任曾一教授表示，在面向全校量大、面廣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，陳勇及其團(tuán)隊(duì)不僅提出了獨(dú)樹一幟的多元化教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中，將多元化教學(xué)方法、多元化教學(xué)活動(dòng)、多元化考核評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，取得了令人滿意的效果，而且團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、不斷進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以及對(duì)教學(xué)的那種堅(jiān)守更值得大家學(xué)習(xí)和宣傳。

　　“我是土生土長(zhǎng)的西農(nóng)人，就學(xué)于西農(nóng)，成家立業(yè)于西農(nóng)，是西農(nóng)培養(yǎng)了我，給了我發(fā)揮能量的舞臺(tái)。我對(duì)這塊土地有深厚的感情，愿意為學(xué)校發(fā)展付出我所有！”陳勇表示。