人逢喜事精神爽！我女兒代表鎮(zhèn)中心小學參加市教育系統(tǒng)“喜迎二十大，永遠跟黨走”文藝活動，個人榮獲舞蹈一等獎，學校集體榮獲組織二等獎。女兒載譽歸來，已經(jīng)晚上七點，妝未卸，一家人早早在廣龍飯店等候接風洗塵。舉杯把盞，我沉醉在為女兒參加舞蹈班兩年來的功夫沒有白費而滿臉沾沾自喜，盡管女兒一臉的疲憊。 早上7點30分，我準時送女兒上學，必經(jīng)楊主任家門口。南方的深秋，晨風帶著絲絲霜降寒意，太陽卻懶洋洋爬上來，照在大山上、樓房上、街道上，這時間段總看到主任手推車推孫子或迎面相見或背影漸離，太陽給予小孩的卻是溫暖的陽光，車上、身上、臉上。

教育孩子的家庭氛圍同樣濃濃地籠罩著，我親力親為，我媽護送二年級的弟弟，我送女兒上四年級，怕安全事故、怕孩子不好好上學、怕孩子東吃西吃路邊小食，怕，怕怕，怕……一切源于意外不放心。其實，我沒有仔細看也沒有注意聽主任俯下身子與孫子呢喃細語。

我和主任同事多年，對他熟悉又陌生。熟悉到他性情溫和，說話帶著一絲笑意，總是那么隨性，時而可以侃侃而談，時而又沉默不語。陌生到畢竟別人的隱私，多半是途聽道說。別人說是高人是隱者，我怎么沒感覺到呢？也許是自謙吧。

我那對寶貝兒女，我真的是恨鐵不成鋼，想著參加那個培訓班，又參加那個訓練營，我把每個時間段都安排得滿滿的；想著老師每個學期的評語：書寫潦草欠端正；想著想著就來氣：寫的字大大小小的穿插在作業(yè)本上如同秋天的稻田風來一浪一浪的，特別是弟弟那字夾雜著一擺二搖三晃的書寫狀態(tài)，懷疑中午不睡覺晚上睡不好有時真的在瞌睡。憑著熟悉，相信朋友和同事的推薦，一個周末的晚上我和另外一位同事敲開了主任的家門，我拜訪了主任。

主任的水墨齋房很小也就10平方米，卻堆滿了各種書寫過的宣紙、各種書刊、各種尺寸的石頭，應該是篆刻用的印章吧。大小毛筆、幾瓶墨汁、幾張凳子、一個玻璃圓桌、一個烏亮的母子相擁根雕，張貼在玻璃窗上的書作，聞著墨香的畫作……中間擺放著一張約2米的可折疊的桌子，桌面上鋪著墨汁顏料遺留下東一塊西一塊色跡斑斑的毯墊，墊上零亂地擺放著幾個墨碟，一本字典，三四個瓷洗，五六本古詩詞舊封皮裝訂的書……

簡單客套幾句，直奔主題。“主任，請你教兩個小孩書法，可以不？”我開始直說。主任不答話，說起書法，真是話匣一開如同開閘的洪流一瀉而下。

在我的腦海里，70年代是啥樣子？農(nóng)村家庭條件怎樣？學生娃是如何度過讀書年代的？我想象不出來。真慶幸自己是85后，長在祖國改革開放以后的年代！

我的腦海隨著主任的思緒飛轉(zhuǎn)：70年代那個少年赤腳走在上學的路上，放學回家的途中，如同一位得了多動癥的小孩，右手總在時不時地轉(zhuǎn)動著，有時慢慢地游動，有時快而有力地往下壓，有時一會快一會慢。學著老師上課板書的姿勢有模有樣在空中飛舞著他的指頭，按他的意思叫“空手筆”。可是，同路的小伙伴又有誰想到他是在回憶練字呢！學校的學習專欄、大字報、課堂老師的板書，都是他重溫的片段，吸取的養(yǎng)分。

主任講到，也不知道什么原因能判斷哪些字好，哪些字不漂亮，對比自己總能選擇性地學習不同的老師不同的字體。尤其是到了縣城中學以后，有了更多接觸面，電影院逢星期天都去觀摩學習，小小的影院宣傳廳來回地看也能看一個上午，那一幅幅書寫精美的影評就是一本本字貼。

初二地理龍?zhí)餀?quán)老師，可能深知乏味的科目吧，喜歡一上課就把“講故事”作為引子，先粉筆剛勁有力的板書課題，接著再講故事，最后言歸正題開始板書講課。其他同學歡樂在聽講故事，他卻陶醉在龍老師龍飛鳳舞的板書字體上，課本天、地空白處，都是練習的地方，真正密不容針，疏處走馬，還真的臨寫的有模有樣。

多年過去，搬家變遷的緣故，原件已經(jīng)丟失。真跡是看不到了，要不我手機會存放著不少的視頻和截圖吶。

“之后，之后呢？主任”，我催促道。

主任簡略地講了一下，之后上了大學，參加了比賽，成立了社團，請了當?shù)貢�家表演演示講座等等……創(chuàng)作和作品得到了突飛猛進，也常拿到毛筆、硬筆的二等獎一等獎。到了工作單位，也忘不了參加比賽，更是拿了獎，加入了書協(xié)。然而，好景不長，這樣的時間維持了幾年直到1994年10月廣東潮下海打工，依然忘不了各處買筆買紙參加當?shù)氐臅�賽，觀摩展覽來充實打工額外有限的時間。

我蕩漾著主任眉飛色舞充滿活力的心，熱切懇請主任擔任孩子的指導老師。面對我真誠的愿望，主任還是不答不語，最后說道：

“首先，孩子是否真喜歡學？單憑家長的一廂情愿，小孩不喜歡學，強迫學帶著情緒學，不如不學。”

“其次，孩子沒有這方面的天分，就要想辦法誘惑他激發(fā)他讓他的潛能激發(fā)出來。”

“第三，孩子能否堅持，只有堅持，哪怕再苦再累也能尋到樂趣，這才是真正的喜歡。”

“因此，聽從小孩的內(nèi)心，實實在在地學再加上老師的引導，才能事半功倍。”

……

“是的，做任何事要腳踏實地，任何目標的實現(xiàn)都不是輕而易舉就能獲得的，只有做好準備堅定信心，勇敢面對挫折挑戰(zhàn)學會反思，在攻堅克難中激發(fā)潛能，提升才能展示才能，貢獻力量。”這樣，才能做到真心喜歡，真心熱愛，并當作一分事業(yè)執(zhí)著追求。

離開主任的家，正值深秋朗月之夜，我仰望星空，追逐夢想，心中充滿理想、目標、追求，內(nèi)心有一種力量在涌動：如何教育孩子，如何激發(fā)孩子潛能，家庭教育顯得尤為重要。畢竟，孩子需要什么，孩子快樂嗎？還是疲勞的甚至痛苦的，作為父母是最清楚的，盲目地跟風到頭來都難以學有所成。