當(dāng)今社會(huì)溝通已成為時(shí)代主題，溝通能力已成為21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)的重要因素之一。而家庭作為子女社會(huì)化第一場(chǎng)所，對(duì)個(gè)人人際交往能力存在一定影響。為了解家庭資本對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響，從而幫助解決大學(xué)生人際障礙問題，山東大學(xué)（威海）擁夢(mèng)之旅社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立對(duì)基于不同家庭資本下大學(xué)生人際交往能力強(qiáng)弱的比較研究進(jìn)行了深度調(diào)研。
2024年1月，實(shí)踐團(tuán)召開第一次線上會(huì)議，并在會(huì)議上明確任務(wù)分工，并制定詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間表，確保后續(xù)工作的有序進(jìn)行。2月3日調(diào)研組采用線上采訪的方式收集受訪者家庭資本、對(duì)人際交往的認(rèn)知、個(gè)人人際交往能力等情況。2月5日問卷組設(shè)計(jì)并發(fā)布調(diào)查問卷，通過問卷收集被調(diào)查者所處省份、家庭經(jīng)濟(jì)收入、家庭成員受教育程度、在學(xué)校的日�；ㄤN、人際交往情況等多方面、多角度的調(diào)查問卷。
通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)踐團(tuán)發(fā)現(xiàn)具有較好家庭資本的受訪者傾向于主動(dòng)維持關(guān)系，但在面臨不感興趣話題時(shí)會(huì)表示拒絕，這與家庭資本較差的受訪者多以傾聽為主的被動(dòng)的交往方式具有較大差異;同時(shí)前者在交往過程中更看重人際經(jīng)營能力，后者更注重人際適應(yīng)能力。由此看出兩者在人際交往能力上具有顯著差異，證實(shí)了家庭資本與人際交往能力間存在關(guān)聯(lián)。
實(shí)踐團(tuán)通過總結(jié)文獻(xiàn)資料與調(diào)查結(jié)果，決定從家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭社會(huì)資本、家庭文化資本三方面具體分析家庭資本對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響。
最后實(shí)踐團(tuán)總結(jié)得出良好的家庭資本為個(gè)人發(fā)展提供更大的發(fā)展空間，使得這部分人接觸的社交圈范圍更為廣泛;同時(shí)較好的家庭資本更易培養(yǎng)自強(qiáng)自信的個(gè)人品格，在交際過程中，這部分人傾向于主動(dòng)交往，有能力在人際交往中投入更多，善于把握交往機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步鍛煉自我的交際能力，構(gòu)成良性循環(huán)。此外，家庭成員的行為、家風(fēng)氛圍也在潛移默化中影響著孩子的人際交往方式。因此教育部門及高校應(yīng)對(duì)家庭資本較差學(xué)生提供一定心理支持與幫助，為其提供更多的社交機(jī)會(huì)，鍛煉其溝通交往能力;家庭也應(yīng)多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社交活動(dòng)，培養(yǎng)其自信品格。
基于不同家庭資本下大學(xué)生人際交往能力強(qiáng)弱的比較研究對(duì)促進(jìn)社會(huì)中人們的整體進(jìn)步,促進(jìn)高等教育的結(jié)果公平、教育發(fā)展具有很關(guān)鍵的作用。本次調(diào)研活動(dòng)有力驗(yàn)證了家庭資本與大學(xué)生人際交往能力之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了家庭資本對(duì)大學(xué)生人際交往影響的原因，并探索出提升大學(xué)生人際交往能力的有效途徑，為促進(jìn)社會(huì)公平和機(jī)會(huì)平等提供幫助，希望為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展型人才。
文/擁夢(mèng)之旅“心”光燦爛實(shí)踐團(tuán)