在國家倡導的“扶貧先扶智”戰(zhàn)略背景下，關注留守兒童的教育與成長顯得尤為重要。作為社會的弱勢群體，留守兒童往往因父母外出務工而承受著情感的孤獨與教育的缺失，國家高度重視這一問題，將教育扶貧列為精準扶貧的關鍵領域之一，通過提供平等的教育機會，為每個孩子種下改變命運的種子。南京師范大學能源與機械工程學院“思源”支教團積極響應這一號召，于7月13日赴河南省平頂山市魯山縣文智留守兒童學校，用實際行動踐行教育扶貧的理念，為孩子們帶去知識的光芒，開啟智慧的大門，共同繪制一個充滿希望與夢想的未來。
       經(jīng)過海選面試，團隊初步形成及成員見面會的前期破冰，2024年新一屆“思源”支教團成功建立。7月13日早晨九點，團隊中22位成員齊聚南京南站，懷揣著滿腔的熱情與赤誠的內(nèi)心，登上了前往河南的道路。成員們在一天內(nèi)舟車勞頓，換乘了多種交通工具，終于在晚上七點抵達目的地。稍作休整安頓后，隊長積極投入工作，與當?shù)貙W校輪值老師溝通對接后，召集所有隊員展開工作部署，簡要并清晰地交代了未來兩周內(nèi)有關教學、生活及材料撰寫等環(huán)節(jié)的工作安排，做到事事落實，件件到人，團隊凝聚力初步形成。
       7月14日早上10：30，在開展支教的第一天，團隊隊長劉香與學校老師再次組織支教老師會議，就對接產(chǎn)生的新問題如：學生總?cè)藬?shù)變化，學生住宿情況，老師支教安排提出了新的解決方案，并對支教中可能出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)進行了強調(diào)。會議過程中強調(diào)了班主任工作細則與重要性同時還對保安室值班提出了補充的要求。會議過后，各位成員積極投入準備工作，二到七年級老師各自開展對應學科的備課工作，從課堂設計、測驗檢測到作業(yè)布置，每個教學環(huán)節(jié)都事無巨細地進行。除此之外，各個特色課程在相應負責人的牽頭，課程組成員的積極配合下完成了課程設計、課件制作等教學準備工作。團隊成員們始終以最飽滿的熱情，積極認真地準備，期待著第二天孩子們的到來。
       7月15日，隊員們進入第二天的工作，同時正式的教學活動正式啟動。早上7：30，團隊成員統(tǒng)一著隊服，在文智留守兒童學校校門口迎接學生的返校，這一天的魯山下著小雨，地面濕滑，然而隊員的熱情依舊不減，兢兢業(yè)業(yè)地完成引導、破冰以及管理工作。8：20，正式進入課程教學，各級段各任課老師積極投入教學工作，他們通過板書、課件、視頻等方式將原本繁瑣的知識點以通俗易懂的方式源源不斷地傳授給孩子們，為祖國的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。除了課堂以外，老師們還自發(fā)地肩負起了孩子們的一切生活瑣事，從抬飯打飯到洗碗收桌，再到學生寢室值班，在各個方面都做到了盡善盡美。一天的工作雖然勞累，但充實的生活和實踐經(jīng)歷讓每個人如數(shù)家珍。
       通過前期的努力與準備，“思源”支教團不僅為即將到來的教育工作奠定了堅實的基礎，也彰顯了教育扶貧事業(yè)中青年學子的責任擔當與無私奉獻。未來兩周，“思源”支教團將滿懷熱忱，繼續(xù)深化與孩子們的交流，用知識的光芒照亮孩子們的求知之路，共同編織一個充滿希望與夢想的美好未來。這一系列活動不僅是對國家“扶貧先扶智”理念的積極響應，更是對教育本質(zhì)的深刻詮釋——用愛心澆灌夢想，用智慧啟迪人生。