在科技日新月異的今天，創(chuàng)新成為時代青年的重要發(fā)展動力。同時，在科技推動社會發(fā)展的今天，兒童面臨著復雜多樣的社會問題，包括學業(yè)壓力、家庭矛盾、暴力行為等等。近日，來自中國計量大學的社會實踐團隊“光影故事家”帶著幽默風趣且富有教育意義的創(chuàng)新性戲劇——光影劇，并搭配上一些主題活動，穿梭在各個社區(qū)之中，為許多兒童送上了快樂與溫暖，幫助孩子們暫時脫離社會壓力的苦海，讓孩子們沉浸在充滿歡樂的輕松氛圍之中。這個獨具特色的光影劇源于皮影戲卻比皮影戲更適合兒童觀賞，其劇本大多改編自兒童繪本，它用豐富的色彩和生動的語言展現(xiàn)出來，不僅能夠很好地吸引兒童的注意力，還能在無形之中啟發(fā)孩子們，引發(fā)他們思考。
　　近年來，隨著科技的發(fā)展，教育得到更深層次的重視，教育競爭逐步加劇，兒童面臨著巨大的學習壓力。光影故事家的小老師們在舉行活動的間隙發(fā)現(xiàn)，有個別孩子在完成活動的任務之后，會被家長提醒拿出作業(yè)或者自行抽出書籍閱讀。從這個小舉動中，小老師們感覺到的不是兒童的認真，更多的是他們面臨的學業(yè)壓力。筋斗云劇組運用筋斗云尋找合適的工作的趣味故事讓孩子們在歡聲笑語中學會思考自己的能力與興趣。其次，是關(guān)于兒童面臨的家庭結(jié)構(gòu)問題。“光影故事家”實踐隊有一部專門講述父子關(guān)系的劇目——《旅伴》，旅伴組的小老師們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，大部分的小朋友不太愿意表達自己與爸爸之間的情感，或許是缺少父親的陪伴，或許是家庭結(jié)構(gòu)比較特殊。社會工作壓力的加重和離婚率的上升等等，都會在無形之中導致兒童的情感缺失和孤獨感。此外，針對校園霸凌的問題，朋友劇組用幽默風趣的故事教育孩子們?nèi)绾螒獙Π粤�。光影故事家作為專門為兒童服務的藝術(shù)團體，宗旨是讓兒童在光與影中感受快樂并獲得成長。光影故事家的指導老師曾強調(diào)，我們不是來輔導作業(yè)的，只要他們開心就好，我們要為他們營造一個輕松愉悅的生活氛圍。 　　此外，近年來，各大高校十分注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，鼓勵學生創(chuàng)新。“光影故事家”實踐隊正是以這一新穎的戲劇形式為出發(fā)點，在實踐中不斷探索，努力嘗試，并定期次召開總結(jié)會議，集思廣益，共同摸索著更多好方法以更好地呈現(xiàn)光影劇，他們用各種奇思妙想傳播光影文化，讓更多的孩子和家長愛上并受益于光影劇。 　　至今，“光影故事家”實踐隊已經(jīng)走過了大半個實踐之路，實踐隊的三個劇組和相關(guān)工作人員之間逐漸由生疏走向成熟。小老師們在實踐中仔細地觀察，既看到了自己成功的一面，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在每一次小結(jié)會議中，各場活動參與者輪流發(fā)言，交流成果，分析問題。不同劇組之間互相學習，汲取個劇組在活動中成功的秘訣，并且相互之間建言獻策，讓各個劇組共同繁榮，他們家在一起就是一個團結(jié)閃耀的大群體。有時，光影故事家們可能會面臨他們共同的問題，或許有些問題讓大家都不知所措。正所謂“有福同享，有難同當”，光影故事家們都把自己真正融入到這個集體之中，和整個團隊共同面臨這些挑戰(zhàn)。大家伙互相扶持，關(guān)心著對方的情緒。光影故事家就像一個大家庭一樣，兄弟姐妹們互相關(guān)照，一同奮斗，努力地承擔起各自的責任，并且認真地對待每一件事，都在為了這個大家庭，為了這個光影故事家的利益前進著。在這段時間里，光影故事家奮斗在各個社區(qū)里，閃耀在眾多孩子身旁，他們起早貪黑，努力并感動著。 　　光影故事家，最初的時候，他們還只是一天駐扎在一個地方�？墒�，漸漸地，他們逐漸受到了社會的關(guān)注，越來越多的社區(qū)盯上了他們，越來越多的家長期待著他們。于是，越來越多的offer送到了光影故事家門口，甚至有家長開始持續(xù)關(guān)注光影故事家的社交賬號，追隨著他們的行程。小朋友們對光影故事家們更是特別喜愛。僅僅幾個小時的時間，小朋友們就對小老師們產(chǎn)生了深深的感情，分別時仍依依不舍，追問著下次能否再見。光影故事家們說，他們并不為滿滿的行程而感到懼怕，反之，他們更加激動。他們對兒童、家長和社會各界人士的認同而感到高興。同時，他們演好光影劇的信心更足了。 　　當然，他們的努力并不是一蹴而就的。首先是在劇本研究方面，光影故事家們在保留原繪本故事線的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的心理需求，對繪本進行了增刪，這本就是一個巨大的創(chuàng)新。除此之外，他們還在實踐過程中合理調(diào)整劇本內(nèi)容，這既是對劇本呈現(xiàn)效果的完善措施，也是實踐過程中隨機應變的手段。演出規(guī)程中，演員們難免會遇到道具找不著，演員缺失，忘詞等突發(fā)狀況，此時就需要團隊協(xié)作與智慧的輸出。經(jīng)過十幾天的磨合，各位小老師之間的默契更上了一層樓，他們能夠更加自如地應對差錯，使演出順利進行。劇本是基本不變的，但是觀眾可能會變。有時，孩子們有家長的陪伴，有時卻只有孩子們；幕布前的孩子之中可能處于特殊家庭，可能他們是特殊群體。這需要光影故事家們事先了解參與者的情況，以保證小老師們的問題不觸碰到孩子們的痛點。光影故事家的目的是讓孩子們感到快樂，而不是激起他們的痛苦回憶。光影故事家們在實踐過程中逐漸認識到了這一點，并對癥下藥地改進著，并想辦法豐富主題活動的類型，讓孩子們?nèi)�身心投入到快樂之中。于是，光影故事家們放手讓孩子們深入體驗光影劇，鼓勵孩子們創(chuàng)作自己的劇本。小朋友們特別配合，還真的就創(chuàng)作出了小型的劇本。“他們真正投入到了我們的光影劇中。”光影故事家對此感到既佩服又欣慰。同時，光影故事家們也在逐步跟進著光影劇的宣傳方式，除了創(chuàng)新短視頻，積極更新推送之外，光影故事家正在打造獨屬于光影的紀錄片，讓更多人了解光影劇，支持光影劇，讓社會看到更真實可愛的光影故事家的大家庭。 　　光影“量”行，童心育夢。光影故事家的故事還未完結(jié)，他們還在認真思考著，堅持創(chuàng)新著。還有許多小朋友們正在等待著與光影故事家們見面，還有許多未知的挑戰(zhàn)等著光影故事家們。未來，光影故事家們將繼續(xù)秉承著“給孩子們帶去歡樂”的理念，懷著創(chuàng)新精神，推動光影世界邁向新的高峰。我們期待光影故事家能夠在社會領(lǐng)域取得更優(yōu)異的成績，為兒童帶來更好的體驗。同時，我們也相信光影劇繼續(xù)引領(lǐng)兒童教育潮流，為兒童的快樂生活