五、合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程系“繁星筑夢支教團(tuán)”開展特色與成果展示。
（一）課程特色
1. 創(chuàng)新性教學(xué)方法
（1）游戲化教學(xué)：將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，通過互動和趣味性強(qiáng)的游戲設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。游戲化教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在通過游戲的特點、規(guī)則和機(jī)制，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為有趣、吸引人的活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我們將游戲的特點、規(guī)則和機(jī)制應(yīng)用于教學(xué)活動中，通過創(chuàng)造有趣的游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與和動力，達(dá)到知識傳授和能力培養(yǎng)的目的。
（2）項目制學(xué)習(xí)：通過讓學(xué)生們自己動手制作潛水艇和彈簧小車等實際項目的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在真實情境中通過合作、探究和實踐，解決具有挑戰(zhàn)性的問題。它注重知識的實際應(yīng)用和跨學(xué)科整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過項目制學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和探索，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.機(jī)械特色小課堂
我們創(chuàng)新性設(shè)計了“機(jī)械小課堂”特色課程，圍繞海洋、陸地和天空這三個環(huán)境主題，可以利用這些特定環(huán)境的特點進(jìn)行創(chuàng)新。海洋小課堂引入水下潛水艇的設(shè)計和應(yīng)用，講解潛水艇和無人潛水器的原理及應(yīng)用。通過實際操作和模型制作，讓學(xué)生了解水下潛水艇的原理，讓學(xué)生們增加對機(jī)械知識的興趣。陸地機(jī)械小課堂探討現(xiàn)代常見小汽車的設(shè)計和應(yīng)用。討論這些小汽車如何進(jìn)行工作和設(shè)計以及對汽車知識的啟蒙。我們帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了彈簧小車的設(shè)計與組裝，所有學(xué)生均完成了小車的組裝與運(yùn)行，最后我們舉行了彈簧小車的比賽來檢驗大家的實踐成果與應(yīng)用。天空機(jī)械小課堂講解航空器（如飛機(jī)、無人機(jī)）的設(shè)計原理，包括簡易空氣動力學(xué)和常見材料選擇等。展示航空機(jī)械如何在不同的飛行條件下表現(xiàn)。介紹航天器（如火箭、衛(wèi)星）的設(shè)計和功能，討論其在航天探索中的應(yīng)用。展示如何解決航天任務(wù)中的技術(shù)挑戰(zhàn)。我們的小老師制作了簡易的飛機(jī)模型并和學(xué)生們進(jìn)行了演示與教學(xué)，學(xué)生們展示了極高的興趣。
我們設(shè)計一個綜合的關(guān)于機(jī)械知識的課堂，將海洋、陸地和天空環(huán)境下的機(jī)械技術(shù)結(jié)合起來。機(jī)械特色小課堂能夠全面展示不同環(huán)境下機(jī)械技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣并提升他們的實踐和創(chuàng)新能力通過實際操作機(jī)械設(shè)備和工具，讓學(xué)生親自體驗機(jī)械設(shè)計和制造的過程，增強(qiáng)實際操作能力和動手能力。采用項目制學(xué)習(xí)方式，通過真實的機(jī)械項目激發(fā)學(xué)生的興趣，解決實際問題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。引入互動式的教學(xué)方法，如虛擬仿真和模擬實驗，增強(qiáng)課堂的互動性和參與感，提高學(xué)習(xí)效果。將機(jī)械學(xué)與其他學(xué)科如電子技術(shù)、編程等結(jié)合，推動學(xué)生在綜合應(yīng)用中提升創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問題的能力。這個機(jī)械小課堂不僅能激發(fā)學(xué)生對機(jī)械學(xué)科的興趣，還能提升他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3. 勞動實踐課堂

現(xiàn)代教育越來越重視實踐性和應(yīng)用性，勞動實踐課程有助于學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際操作，培養(yǎng)動手能力和實際解決問題的能力。農(nóng)業(yè)依然是許多國家和地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)支柱，理解和掌握基本的農(nóng)業(yè)技能對于未來的職業(yè)發(fā)展有積極影響。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生們了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)境影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行環(huán)保的除草。對于“種地除草”的勞動實踐課堂 ，學(xué)生親自參與種植和除草活動，了解不同作物的生長過程和除草方法。通過實際操作，掌握種植技巧和除草工具的使用。講解除草對生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括如何選擇環(huán)保的除草方法，如手工除草或生物除草劑，以減少對土壤和周圍環(huán)境的影響。通過分組進(jìn)行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和對勞動成果的責(zé)任感。每組負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，最終整合成果進(jìn)行展示和總結(jié)。

4. 科學(xué)實驗課堂

科學(xué)實驗課的現(xiàn)代教育越來越重視實踐性和應(yīng)用性，科學(xué)實驗課程有助于學(xué)生掌握實驗操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和問題解決能力�？茖W(xué)研究在許多領(lǐng)域中扮演著關(guān)鍵角色，理解和掌握基本的實驗技能對于未來的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展有積極影響。為了讓學(xué)生們了解科學(xué)實驗中的實際操作，培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力，我們開展了一系列的科學(xué)實驗課程。通過這些課程，學(xué)生能夠親自觀看實驗活動，了解不同的實驗方法和技術(shù)。實驗課課程設(shè)置實驗操作與技能培養(yǎng)：老師給同學(xué)們演示了簡單的實驗為同學(xué)們打開了科學(xué)的大門。通過這樣的科學(xué)實驗課程，學(xué)生能夠掌握基本的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。理解科學(xué)實驗的設(shè)計與實施過程。提高對實驗安全和環(huán)境保護(hù)的意識。培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和科學(xué)報告撰寫能力。激發(fā)創(chuàng)新思維，并將科學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中�？茖W(xué)實驗課程課程不僅幫助學(xué)生建立科學(xué)探究的基礎(chǔ)，還為他們未來的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。

5. 紅色文化教育

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，對本國歷史文化的認(rèn)同和理解顯得尤為重要，紅色文化教育旨在增強(qiáng)國民的文化自信和民族認(rèn)同感，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成愛國愛家的思想，我們設(shè)計了紅色文化教育，紅色文化教育課程通常以中國革命歷史為基礎(chǔ)，講述中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷史。創(chuàng)新的教學(xué)方法情感教育：通過講述革命先烈的感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對紅色文化的認(rèn)同感。老師們帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)唱紅歌，通過優(yōu)美的歌聲，讓學(xué)生們了解祖國的偉大，培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛祖國，熱愛家園的思想，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國品質(zhì)。
（二）課程作品展示

課程一：愛國教育——歌唱《我和我的祖國》

愛國教育對于孩子們來說，不僅是塑造他們價值觀和世界觀的重要基石，更是幫助他們理解和認(rèn)同國家歷史、文化和社會的重要手段。通過各種形式來激發(fā)孩子們對國家的熱愛和自豪感，從而在他們的心靈深處播下對祖國的深厚情感和責(zé)任感。
老師們借助音樂和藝術(shù)，與孩子們共同唱響《我和我的祖國》，通過優(yōu)美的旋律和鼓舞人心的歌詞，帶給孩子們強(qiáng)烈的情感體驗，幫助他們感受到國家的溫暖和力量。這種歌聲中蘊(yùn)含的情感，會在孩子們的心中種下對祖國的深切認(rèn)同和熱愛。
除了音樂，歷史教育也是愛國教育的重要組成部分。老師們通過講述國家的歷史故事、傳承革命精神和英雄事跡，孩子們能夠更加深入地理解國家的發(fā)展歷程和為之奮斗的前輩們。這不僅讓他們感受到歷史的厚重，還能夠幫助他們形成對國家的尊重和認(rèn)同。
我們期望，通過愛國教育，孩子們能夠樹立起堅定的愛國情懷。這種情懷將激勵他們在未來的生活和工作中，無論面對何種挑戰(zhàn)，都能以身為中國人而自豪。長大后，他們將以國家的繁榮和民族的復(fù)興為己任，努力為社會做出貢獻(xiàn)，為國家的進(jìn)步和發(fā)展盡自己的一份力量。
 

課程二：機(jī)械教育——海、陸、空

作為機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生，我們深知機(jī)械啟蒙對于孩子們未來科學(xué)探索的重要性。因此，我們精心設(shè)計了一系列寓教于樂的機(jī)械教育課程，旨在通過海、陸、空三個板塊的玩具模型，向孩子們傳遞基礎(chǔ)的機(jī)械知識，并激發(fā)他們對機(jī)械工程的興趣。
海洋板塊——潛水艇模型
在機(jī)械教育課程的海洋板塊中，我們帶領(lǐng)孩子們深入探索了潛水艇的奇妙世界。首先，我們通過生動的講解和直觀的演示，向孩子們介紹了潛水艇的工作原理，包括浮力、壓力和水下導(dǎo)航等關(guān)鍵概念。我們解釋了潛水艇是如何利用改變自身重量來實現(xiàn)上浮和下潛的，以及它是如何通過調(diào)整壓力來適應(yīng)深海環(huán)境的。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子們在老師的指導(dǎo)下，開始動手制作簡易的潛水艇模型。這個過程不僅鍛煉了他們的動手能力，還讓他們在實踐中深入理解了潛水艇的設(shè)計和功能。孩子們首先學(xué)習(xí)了如何選擇合適的材料來構(gòu)建潛水艇的外殼，以確保其能夠承受水下的壓力。接著，他們探索了如何設(shè)計內(nèi)部的壓載系統(tǒng)，通過添加或移除重物來控制潛水艇的浮力。
在制作過程中，孩子們還學(xué)習(xí)了如何利用簡單的機(jī)械裝置，比如小型的氣泵和閥門，來模擬潛水艇的浮沉機(jī)制。他們通過實際操作，觀察并理解了潛水艇是如何通過調(diào)整內(nèi)部壓力和水的進(jìn)出來改變浮力，從而實現(xiàn)上浮和下潛的。此外，孩子們還嘗試了如何通過調(diào)整潛水艇的重心和重量分布，來控制其在水下的穩(wěn)定性和操控性。通過這一系列的動手實踐活動，孩子們不僅學(xué)習(xí)了潛水艇的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
 
陸地板塊——橡皮筋小車
在機(jī)械教育課程的陸地板塊，我們引入了橡皮筋小車這一富有教育意義的教學(xué)工具，旨在通過這一活動讓孩子們親身體驗和理解機(jī)械動力的轉(zhuǎn)換過程。我們首先通過互動講解，向孩子們展示了橡皮筋小車的基本構(gòu)造，包括橡皮筋、車輪、車身和傳動系統(tǒng)等組成部分。隨后，我們深入探討了彈性勢能的概念，解釋了橡皮筋在被拉伸時如何儲存能量，并在釋放時如何將這些能量轉(zhuǎn)化為小車的動能，從而驅(qū)動小車前進(jìn)。
在動手制作環(huán)節(jié)，孩子們在老師和志愿者的協(xié)助下，開始組裝自己的橡皮筋小車。他們學(xué)習(xí)了如何正確安裝橡皮筋，確保其能夠提供足夠的動力，以及如何調(diào)整車輪和車身的配置，以達(dá)到最佳的行駛效果。在調(diào)試過程中，孩子們通過不斷嘗試和調(diào)整，逐漸掌握了如何優(yōu)化小車的設(shè)計，以提高其速度和穩(wěn)定性。這一過程不僅鍛煉了他們的動手能力，也加深了他們對機(jī)械原理的理解。
為了進(jìn)一步拓展孩子們的知識視野，我們將現(xiàn)代機(jī)械工程中的單片機(jī)技術(shù)融入課程中。我們向孩子們介紹了單片機(jī)的基本概念和功能，展示了如何通過編程來控制電子設(shè)備。在這一環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的編程語言和邏輯，并通過實際操作，體驗了如何編寫簡單的程序來控制小車的行駛。他們通過連接電路和編寫代碼，成功地讓小車按照預(yù)設(shè)的指令行動，這一成就不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也激發(fā)了他們對電子技術(shù)的興趣。通過這一系列的學(xué)習(xí)和實踐，孩子們不僅對機(jī)械動力有了深刻的認(rèn)識，還對電子技術(shù)有了初步的了解。
 
空中板塊——直升機(jī)模型
在空中板塊的教學(xué)中，我們精心設(shè)計了一系列活動，以直升機(jī)模型為載體，帶領(lǐng)孩子們探索飛行的奧秘。我們首先通過生動的講解和直觀的模型演示，向孩子們介紹了直升機(jī)的旋翼系統(tǒng)，包括主旋翼和尾旋翼的作用。我們解釋了直升機(jī)如何通過改變旋翼的傾斜角度和轉(zhuǎn)速來實現(xiàn)上升、下降和轉(zhuǎn)彎等飛行動作，讓孩子們對飛行動力學(xué)有了直觀的理解。
在課程的最后，我們引導(dǎo)孩子們制作了屬于自己的紙飛機(jī)。他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在飛機(jī)上繪制了五彩斑斕的圖案，有的畫上了彩虹和云朵，有的畫上了自己的夢想和希望。當(dāng)孩子們放飛這些承載著他們夢想的紙飛機(jī)時，它們在空中翱翔，象征著孩子們的夢想展翅高飛，勇敢追求自己的未來。
通過這一系列的動手實踐活動，孩子們不僅學(xué)習(xí)了直升機(jī)和飛機(jī)的機(jī)械知識，更重要的是他們在制作和調(diào)試模型的過程中，學(xué)會了如何解決問題，如何優(yōu)化設(shè)計，如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。
我們相信，這些課程將激發(fā)孩子們對科學(xué)和技術(shù)的持續(xù)探索，培養(yǎng)他們成為未來的創(chuàng)新者和探索者。他們將帶著對飛行的熱愛和對機(jī)械工程的好奇心，繼續(xù)在科學(xué)的道路上不斷前進(jìn)，探索未知的世界，實現(xiàn)自己的夢想。這些寶貴的經(jīng)歷將成為他們成長道路上的寶貴財富，激勵他們勇敢地追求自己的未來。
 

課程三：中國地理教育

在地理課上，老師們將中國地圖以卡通的形式呈現(xiàn)，這種獨特的視覺化教學(xué)手段極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅僅是簡單地展示地圖，而是將每個省份的地理特征與它們獨特的文化元素相結(jié)合，創(chuàng)造了一個多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們用卡通化的故宮形象代表北京，用色彩斑斕的麗江古城圖案代表云南，用生動的川劇變臉面具代表四川，用莊重的孔子像代表山東，以及用誘人的刀削面圖案代表山西。這樣的設(shè)計不僅讓孩子們對地理知識有了直觀的感受，還讓他們在視覺上就能感受到每個地區(qū)的獨特魅力。
我們的教學(xué)方法還包括了互動環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們參與到地圖的探索中來。設(shè)計了一系列與地理知識相關(guān)的趣味問答和尋寶游戲，讓孩子們在尋找答案的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)到地理知識。在課程的最后，我們組織了中國地圖拼圖游戲，這是一個動手操作的活動，讓孩子們通過拼湊各省的地圖板塊來加深對各省地理位置的記憶。這個活動不僅考驗了孩子們的觀察力和記憶力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作能力。通過這些活動，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了豐富的地理和文化知識，幫助他們建立起對中國各地文化和地理的初步認(rèn)識。
我們相信，通過這些富有創(chuàng)意和互動性的學(xué)習(xí)活動，孩子們不僅能夠獲得知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的興趣和熱愛。這些經(jīng)歷將為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)他們對世界的好奇心和探索欲，為他們成為具有全球視野的公民奠定基石。
六、大學(xué)生支教的現(xiàn)狀及積極影響
（一）郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的基本概況
本文立足于大學(xué)生支教活動對郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的影響，以下即概括郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的自然與人文環(huán)境和郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的基本情況。
1.郎溪縣十字鎮(zhèn)的自然與人文環(huán)境
十字鎮(zhèn)地處皖東南，系蘇浙皖三省交界之地，全鎮(zhèn)總面積192平方千米，轄7個村2個社區(qū)（含1個城市社區(qū)），總?cè)丝?.8萬（含十字鋪茶場）。林地面積超過12萬畝，耕地面積5.87萬畝。交通優(yōu)勢得天獨厚，是全省唯一的“鎮(zhèn)、場、區(qū)、會”“四位一體”協(xié)同發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)。區(qū)域發(fā)展帶動力、影響力不斷增強(qiáng)。2020年12月20日，省委編辦再次批復(fù)十字鎮(zhèn)為新一輪全省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鎮(zhèn)行政管理體制改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
2.郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的基本情況
郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站屬于公益性質(zhì)的組織，采取報名制，李老師對其進(jìn)行知識教育，課業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)生一般為留守兒童，也有雙職工兒童；取得了良好的社會反響。
（二）調(diào)查設(shè)計與訪談實施
1.問卷的設(shè)計與樣本選取
（1）調(diào)查目的
本次調(diào)查的主要目的是從郎溪十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的學(xué)生與家長進(jìn)行深入了解合肥工業(yè)大學(xué)“繁星筑夢支教團(tuán)“的積極影響，帶來將本次活動暴露的問題歸納出來，以及尋求一些合理的解決辦法，進(jìn)而探討為解決郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站支教活動所帶來的問題提供一個合理可靠的解決方案，為郎溪十字鎮(zhèn)的兒童保駕護(hù)航。
（2）調(diào)查內(nèi)容
本研究通過問卷和訪談的形式相結(jié)合，面向家長，學(xué)生，李靜老師以及之支教大學(xué)生，進(jìn)行全方位全角度深入探尋郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站的支教活動現(xiàn)狀。兩種方式相結(jié)合避免了單面產(chǎn)生的弊端，進(jìn)而更加準(zhǔn)確可信。面向所有的對象，使結(jié)果更加具有針對性。
2.樣本基本情況
本次問卷調(diào)查的問卷有機(jī)械工程系指導(dǎo)老師親手制作，在2024年 7月12號開始發(fā)放，逐個發(fā)放并指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生家長認(rèn)真完成，共發(fā)放 90份，填寫完成當(dāng)場收回，據(jù)統(tǒng)計共回收有效問卷85，問卷有效率為 94.44%。
本研究發(fā)放了四種問卷，問卷調(diào)查對象分別是李靜老師、家長及學(xué)生大學(xué)生。設(shè)置不同的問卷更加保證了本次調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性。對于李靜老師，我們著重了解李靜老師觀察下，我們的各方面的成效以及學(xué)生的狀態(tài)。對于學(xué)生家長，站在社會層面去聆聽他們對于鄉(xiāng)村教育，大學(xué)生支教的獨特見解。對于學(xué)生當(dāng)事人，我們更加需要了解他們最真實的想法與獨特的見解。對于大學(xué)生，文化水平高，我們應(yīng)該從你們身上去探尋動機(jī)目的，經(jīng)驗體驗等獨特的想法。
3.訪談實施
本次研究配合半結(jié)構(gòu)式訪談的方式，對所研究的問題進(jìn)行進(jìn)一步的訪談了解，以防止調(diào)查問卷的疏漏。
（三）郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站鄉(xiāng)村支教活動現(xiàn)狀
1.支教活動內(nèi)容
到目前為止，郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站每年都會進(jìn)行暑期社會實踐短期支教活動，支教活動大概8場。李靜老師一直堅守在這里，始終如一，不忘初心。見證一批批來自五湖四海的大學(xué)生，為他們的到來提供有效的生活保障與工作引薦。2024年合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)機(jī)械工程系十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站大學(xué)生短期支教活動詳細(xì)情況如下。
（1）人員及時長
2024年，十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站開展暑期社會實踐短期大學(xué)生支教活動，支教大學(xué)生主要來自于合肥工業(yè)大學(xué)，由合肥工業(yè)大學(xué)帶隊老師帶領(lǐng)支教大學(xué)生前來十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站支教。每一期前來支教的支教隊伍為 10人。 2024年合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程系“繁星逐夢支教團(tuán)”在2024年7月12日前往開展支教活動。
（2）活動內(nèi)容
通過分析往年大學(xué)生來兒童服務(wù)站活動內(nèi)容記錄，結(jié)合2024支教活動內(nèi)容，可知學(xué)生短期支教的內(nèi)容主要是德智體美勞素質(zhì)發(fā)展教育專題、課后對學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，合理的心理輔導(dǎo)等。支教大學(xué)生自身專業(yè)新增課程，例如：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)機(jī)械工程系“繁星筑夢支教團(tuán)“將”機(jī)械小課堂“帶入郎溪，帶入小孩中。將海陸空三種情境下的機(jī)械以生動形象的語言表述在郎溪的課堂，踐行了合肥工業(yè)大學(xué)”厚德，篤學(xué)，崇實，尚新“的校訓(xùn)。
（3）受援學(xué)生以及人數(shù)
郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站以報名形式，學(xué)生一般為單親家庭，留守兒童，雙職工兒童。每日開展人數(shù)近30人，2024年“繁星筑夢支教團(tuán)”受援覆蓋人數(shù)約60人。受援學(xué)生各個年級不等，覆蓋小學(xué)以及初中。
2.支教事項對接安排
（1）支教活動的聯(lián)系途徑
合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)機(jī)械工程系在連續(xù)開展3年的基礎(chǔ)上，于2024年在兒童服務(wù)站建立暑期社會實踐基地。并且與李靜老師長期建立聯(lián)系，并且此項目將成為機(jī)械系招牌項目。
 
（2）支教活動的分責(zé)管理
合肥工業(yè)大學(xué)支教大學(xué)生在進(jìn)入支教服務(wù)學(xué)校之前是由機(jī)械工程系學(xué)生工作辦公室副主任梅啟夢老師負(fù)責(zé)管理相關(guān)支教培訓(xùn)。支教大學(xué)生正式進(jìn)入郎溪十字鎮(zhèn)，由指導(dǎo)老師陪同，學(xué)生負(fù)責(zé)人跟同，分工合理，保障活動有序開展。
（3）支教活動的對接安排
大學(xué)生支教活動開展前，十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站李靜老師與機(jī)械工程系學(xué)生代表協(xié)商支教內(nèi)容、安全保險工作、管理日常工作，李靜老師對我們提出關(guān)于生活于工作的各方面嚴(yán)明的紀(jì)律要求，保障支教活動順利開展。
七、十字鎮(zhèn)服務(wù)站鄉(xiāng)村支教活動的積極影響
大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教是以大學(xué)生為主的教師團(tuán)隊，為有需要的學(xué)校提供援助，特別是對鄉(xiāng)村學(xué)校來說，具有非常重要的作用。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源有限，大學(xué)生的支教活動能夠為這些地區(qū)帶來新的教學(xué)資源和教育方法，提高教育質(zhì)量。大學(xué)生通常具備較高的知識水平和較豐富的知識面，能夠引入新的知識領(lǐng)域和教學(xué)方法，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。大學(xué)生的到來可以讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生接觸到不同的思維方式和文化觀念，拓寬他們的視野。

• 豐富教學(xué)資源，提高教育水平

支教活動促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間的文化交流，使鄉(xiāng)村學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識和文化背景。通過支教活動，更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠接受到較為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
地點負(fù)責(zé)人李靜老師:我們非常歡迎大學(xué)生支教團(tuán)隊的到來，這不僅可以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的孩子帶來教育資源、開闊他們的眼界，同時這些大學(xué)生們用自己的激情來陪伴溫暖這些孩子們。大學(xué)生支教團(tuán)隊為我們的兒童服務(wù)站帶來新鮮活力，他們的機(jī)械小課堂給孩子們打破了知識的壁壘、打開了科技世界的大門，這對于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)知閉塞的孩子來說是十分有意義的!

• 拓展學(xué)生知識，傳承優(yōu)秀文化

支教志愿者通常具備較高的學(xué)術(shù)背景和教育素質(zhì)。他們能帶來新的教學(xué)方法和理念，對當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)方式提供參考和改進(jìn)。支教活動往往包括提供各種教學(xué)資源，如書籍、教具、電子設(shè)備等，這些資源在某些鄉(xiāng)村學(xué)�？赡茌^為缺乏。志愿者可能帶來新的教學(xué)方法和技巧，例如互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

• 重塑教育思想，改善教育方法

大學(xué)生支教活動不僅給當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師以及學(xué)生帶來積極影響，也會給學(xué)生家長帶來一定的積極影響。而且這類家長文化水平不高，如下表所示是本次調(diào)研中 12名家長的學(xué)歷情況。
 
可以看出學(xué)生家長擁有高學(xué)歷的占比不高，可以從側(cè)面體現(xiàn)出鄉(xiāng)村家長的學(xué)歷水平整體不高的現(xiàn)狀，教育觀念模糊不清，甚至不重視。 
受訪家長 A：我們是農(nóng)民，不認(rèn)識字，孩子的靠自己，大學(xué)生過來教育孩子，我非常高興，如果孩子能夠像這些合工大的大學(xué)生一樣，那就好了，家里也是不用種地了。
可以看出家長比較支持支教活動，也反映出支教活動對家長產(chǎn)生了比較積極的影響。支教老師帶來的新知識、新的教育理念，燃起了家長支持孩子學(xué)習(xí)的心。在調(diào)查的過程中，針對“您認(rèn)為支教活動對您有幫助嗎？”的問題，家長們給出的答案情況如圖所示。
 
 
受訪家長 B：這些合肥工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生真的厲害，等以后我的孩子要是能考個大學(xué)，從郎溪走出去，那是非常好的事情。只要他想要讀，我們家里非常高興支持他，也希望他能像這些大學(xué)生回報社會。

• 了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，回報社會需要

對于三下鄉(xiāng)支教活動來講，這不單是一項名義上的社會實踐，更是一項對留守兒童和鄉(xiāng)村教育支援活動。大學(xué)生在支教中能夠更好的了解社會，認(rèn)識世界。
（1）磨練意志，增強(qiáng)責(zé)任心。如下是本次針對支教活動對大學(xué)生的影響所展開的調(diào)查結(jié)果。從圖中可以知道，支教大學(xué)生中，有近70%的學(xué)生認(rèn)為支教活動可以磨練自身的意志，對此我們也做了深入訪談：
受訪支教大學(xué)生任老師:我很榮幸能夠參加此次支教活動，從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變讓我更加意識到教育的必要性和重要性。第一次站上講臺總有各種各樣的擔(dān)心和憂慮，但經(jīng)過數(shù)次的鍛煉，我不斷從中完善自我，找到與學(xué)生相處的方法。于此同時，也希望通過我的微薄之力，孩子們可以收獲知識發(fā)展自我，匯聚微光點亮未來。 
大學(xué)生在過程中會遇到各種各樣的問題與困難，初到鄉(xiāng)村不適應(yīng)的生活，工作中教學(xué)遇到的阻礙，都將成為支教大學(xué)生磨煉意志，增強(qiáng)責(zé)任心的有效途徑。
 
    （2）實現(xiàn)自身價值。有近80%的大學(xué)生認(rèn)為參與支教活動，可以讓自己有更多的機(jī)會幫助他人，進(jìn)而實現(xiàn)自己的價值。
受訪支教大學(xué)生陳老師：鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子需要幫助，我們要盡全力幫助他們實現(xiàn)價值，我會在支教活動中盡自己最大努力為他們提供學(xué)習(xí)生活上的幫助，這樣不僅幫助了他們，也提升了自我。因為我覺得幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子，可以實現(xiàn)自己的價值。
大學(xué)生對留守兒童的盡責(zé)、付出，支教大學(xué)生為受援學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，參與活動中的組織管理，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展。
（3）增強(qiáng)大學(xué)生溝通能力。通過調(diào)查統(tǒng)計，有超過60%的大學(xué)生認(rèn)為參與本次支教活動可以鍛煉溝通能力。大學(xué)生在高校中缺少與外界的聯(lián)系，參加支教活動，可以加強(qiáng)大學(xué)生與外界的交流，進(jìn)而鍛煉自身的溝通能力。
受訪支教大學(xué)生崔老師：通過這次支教活動，我真的成長很多、收獲很多。小朋友們的純真讓我逐漸打開自我、表達(dá)自我，讓我從一個內(nèi)向的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�勇于表達(dá)自己觀點的人。我也在這個過程中深刻體會到“共成長共進(jìn)步”，我希望我個人的努力可以為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量，希望孩子們走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)看到更大的世界。
七.學(xué)生下鄉(xiāng)支教活動問題及成因
前面分析了十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站支教現(xiàn)狀，對受援方產(chǎn)生的積極影響。但是通過觀察我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生支教中也會面臨很多問題。
（一）十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站支教存在問題
1. 學(xué)校開支及管理難度加大
眾多積極影響下，但是與此同時，也會帶來其他方面的問題，比如加重了支教團(tuán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。住宿，車費，教具等開銷巨大。
2.受援學(xué)生適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格
支教大學(xué)生通過現(xiàn)代化教學(xué)途徑，展現(xiàn)了不同世界的新奇事物。他們拓寬學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生走出郎溪，走進(jìn)大城市。但是支教教師更換頻繁，學(xué)生剛與教師建立相處模式，然而支教教師的支教時間也將面臨結(jié)束。
（二）十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站問題原因分析
1.選拔機(jī)制體系不完善
一方面是由于支教教師選拔控制不嚴(yán)格的原因，另一方面是對支教教師監(jiān)管與考核評價不到位的原因。
2.支教時間短且教師更換頻繁
支教時間很短，這給學(xué)生和支教教師都帶來了不同程度的挑戰(zhàn)。學(xué)生尤其是低學(xué)段學(xué)生，他們需要更多的時間來適應(yīng)一位新教師的教學(xué)方式。
受援學(xué)校李老師針對這一問題，在問卷中寫到：“支教活動的初心非常好，也的的確確給我們偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校帶來很多好處。但我個人認(rèn)為支教時間偏短，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)、支教大學(xué)生的專業(yè)成長都不好。”
受援學(xué)生家長 B 認(rèn)為：“其實支教可以給我們鄉(xiāng)村孩子增加一些新鮮的知識和文化，開闊他們的視野，在孩子們的心理種上希望的種子，但我個人認(rèn)為支教時間太短，對孩子的影響也會有限。”
3.支教內(nèi)容設(shè)置不合理
大學(xué)生支教前策劃，雖然會根據(jù)預(yù)先規(guī)劃的課程展開，但是課程都是由支教大學(xué)生設(shè)置的，他們會上網(wǎng)搜集比較有吸引力的潮流內(nèi)容。這樣的內(nèi)容能一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但也使得課堂秩序混亂，學(xué)生上課隨意發(fā)揮想象、注意力不集中等不好的習(xí)慣。
被訪學(xué)生家長 C：大學(xué)生講的那些東西真的對我們家孩子刺激有點大，回來鬧著想出去看看，比如回來說老師講的飛機(jī)，導(dǎo)致孩子回來就說要去坐飛機(jī)，高額的花銷對于我們來說實在不可觀。
八、大學(xué)生鄉(xiāng)村支教活動的建議
（一）完善考核與監(jiān)管機(jī)制
1.完善考評評價機(jī)制
支教大學(xué)生的過程性評價要從學(xué)生課堂表現(xiàn)，效果、備課等多方面進(jìn)行評價，這一評價主要體現(xiàn)在支教過程的考核。
2. 完善監(jiān)督管理機(jī)制
對支教大學(xué)生工作、不僅嚴(yán)格管理，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，使得他們盡快適應(yīng)鄉(xiāng)村。通過工作上的合理監(jiān)管，生活上的合理安排，讓支教大學(xué)生提升自我價值感，努力工作。
（二）進(jìn)一步完善保障機(jī)制
1. 保障支教大學(xué)生的待遇
對于大學(xué)生，支教活動雖然短暫，但他們也有一定的生活需求。鄉(xiāng)村生活相對艱苦，生活條件差，支教大學(xué)生無論在生活上還是在工作方面都需要一定的適應(yīng)能力，支教活動高效開展需要強(qiáng)有力的生活保障，讓支教大學(xué)生無所顧慮，在生活中上應(yīng)盡量為他們提供幫助，這樣才能更好的促進(jìn)鄉(xiāng)村支教活動的開展。據(jù)2024繁星筑夢支教團(tuán)，有很大一部分人還是適應(yīng)能力較強(qiáng)的，但是也出現(xiàn)衛(wèi)生工作不到位，交通不便利等問題。
（三）合理安排支教時間
1.設(shè)置支教時間
支教活動時間不應(yīng)該限制，要根據(jù)支教活動、支教大學(xué)生及受援方的實際情況來定支教時間，支教結(jié)束之后也應(yīng)建立一個長遠(yuǎn)而有效的支援教學(xué)機(jī)制，例如現(xiàn)在推出的云平臺教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)都可以通過實踐運(yùn)用恰當(dāng)。
2.搭建穩(wěn)定支教模式
通過建立高效的社會實踐基地，保障長期的大學(xué)生支教模式，成為一種傳承性，持久性活動。2024年合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)機(jī)械工程系在郎溪縣十字鎮(zhèn)兒童服務(wù)站建立維持三年的社會實踐基地。
 
附錄一：照片圖集收納
 
附錄二：調(diào)查問卷