2025年2月13日下午，山東大學“啟智漢字，童心筑夢”調研團前往安徽省蚌埠市懷遠縣新城實驗學校進行了一場別開生面的漢字教育調研活動。調研人員通過趣味互動、課堂實踐與教師訪談相結合的方式，深入了解小學生漢字學習現(xiàn)狀，探討漢字教育的創(chuàng)新方法與現(xiàn)存問題，為夯實學生漢字基礎、提升語文素養(yǎng)提供了新思路。 

調研活動以漢字演變?yōu)榍腥朦c，通過猜甲骨文“蛇”字、偏旁部首互動問答、漢字書寫展示等環(huán)節(jié)，充分調動了學生們的學習興趣。在“草字頭”漢字討論中，學生們踴躍發(fā)言，列舉出“花”“草”“蓮”等與植物相關的漢字，展現(xiàn)了他們對漢字結構的初步理解。 隨后的繪畫環(huán)節(jié)中，學生將“蓮”“菊”等植物形象與漢字結構結合創(chuàng)作，一名學生指著畫作解釋：“‘荷’的草字頭代表荷葉，下面的‘何’是讀音”這種“字形—字義—生活場景”的立體聯(lián)結，為本次助學軟件設計調研提供了靈感——可嵌入“漢字+自然科普”“漢字+藝術創(chuàng)作”等跨學科模塊。  隨后的繪畫環(huán)節(jié)中，學生們用畫筆描繪出自己喜歡的花草，并結合偏旁部首講解植物名稱，進一步鞏固了漢字學習與應用的結合。
課后，調研人員與班級語文老師劉老師進行了深入交流。劉老師指出，當前漢字教育平臺雖內容豐富，一些漢字學習等平臺整合了名師課程、同步練習等資源，但普遍存在收費門檻高、效果難以量化等問題，導致其普及率有限。這一現(xiàn)狀提示助學軟件開發(fā)需堅持“基礎功能免費+增值服務可選”模式，確保普惠性。  她強調，小學階段應重視基礎字詞解釋、筆順訓練及造詞造句能力的培養(yǎng)，建議增加相關作業(yè)版塊，以夯實學生的漢字基礎，為初中階段的語文學習做好充分準備。
此次調研活動不僅為新城實驗學校的漢字教育提供了實踐參考，也為探索小學生漢字學習的新路徑積累了寶貴經(jīng)驗。通過趣味教學與基礎訓練相結合的方式，學校將進一步優(yōu)化漢字教育模式，助力學生在語文學習中打下堅實基礎，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。