2025年2月13日，山東大學(xué)（威海）幼兒園迎來了一場別開生面的調(diào)研活動(dòng)。由林雪麥、鄭智文、徐嘉程、李高涵組成的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入幼兒園，針對(duì)6至8歲兒童的漢字學(xué)習(xí)情況展開調(diào)研。此次調(diào)研旨在了解兒童對(duì)漢字的掌握情況、教師在教學(xué)中的困難與需求，以及數(shù)字化教育工具在漢字教學(xué)中的應(yīng)用前景。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)首先對(duì)兩個(gè)班級(jí)的兒童進(jìn)行了漢字掌握情況的測試。結(jié)果顯示，6至8歲兒童的漢字認(rèn)知水平存在較大差異。部分兒童能夠熟練書寫并理解一定數(shù)量的漢字，甚至能夠背誦簡單的故事；然而，大多數(shù)兒童對(duì)漢字的掌握仍處于初級(jí)階段，部分孩子甚至難以書寫自己的名字。盡管如此，孩子們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情卻十分高漲。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)與自己生活相關(guān)的漢字，如名字、常見物品的名稱等表現(xiàn)出濃厚興趣。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)漢字，并嘗試?yán)斫馄浜�義。然而，兒童在理解漢字意義時(shí)，常常會(huì)將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，導(dǎo)致對(duì)字義的理解出現(xiàn)偏差。
在調(diào)研過程中，團(tuán)隊(duì)還重點(diǎn)關(guān)注了兒童對(duì)漢字偏旁部首的認(rèn)知和拆解能力。結(jié)果顯示，這一年齡段的兒童主要通過象形字的方式學(xué)習(xí)漢字，他們更傾向于將漢字視為圖畫進(jìn)行記憶。調(diào)研團(tuán)隊(duì)嘗試將復(fù)雜的漢字拆解為多個(gè)部分進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效吸引兒童的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，兒童對(duì)漢字的組合與創(chuàng)造表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在調(diào)研團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，孩子們通過繪畫和拼圖的方式，將漢字的各個(gè)部分進(jìn)行組合，并嘗試?yán)斫庑律�成的漢字。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅提高了兒童的參與度，還增強(qiáng)了他們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。
在教師訪談環(huán)節(jié)，幼兒園資深教師分享了漢字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)。教師普遍認(rèn)為，幼兒園階段的漢字教育應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，而非追求識(shí)字?jǐn)?shù)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以吸引兒童的注意力，尤其是在班級(jí)中兒童學(xué)習(xí)進(jìn)度差異較大的情況下，因材施教成為一大難題。
教師們對(duì)數(shù)字化教育工具寄予厚望。他們希望未來的漢字學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠具備更強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性，例如通過動(dòng)畫、游戲和故事等形式，幫助兒童更好地理解漢字。此外，教師們還強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性，建議平臺(tái)能夠根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整難度，并提供教師管理工具，以便更好地跟蹤兒童的學(xué)習(xí)情況。
調(diào)研團(tuán)隊(duì)還讓兒童體驗(yàn)了市面上的識(shí)字軟件，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工具在趣味性和互動(dòng)性方面仍有提升空間。教師們指出，當(dāng)前的數(shù)字化平臺(tái)大多形式單一，難以激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)興趣。他們希望未來的平臺(tái)能夠打破固定模式，增加驚喜元素，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，并逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
此次調(diào)研不僅揭示了6至8歲兒童漢字學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，還為未來的漢字教學(xué)提供了寶貴的參考。調(diào)研團(tuán)隊(duì)建議，未來的漢字教育應(yīng)更加注重興趣引導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)充分利用數(shù)字化工具的優(yōu)勢(shì)，打造互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助兒童在快樂中學(xué)習(xí)漢字，為未來的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此次調(diào)研中，山東大學(xué)（威海）幼兒園的師生們不僅展示了漢字學(xué)習(xí)的多樣性與潛力，也為教育工作者和開發(fā)者提供了新的思路與方向。未來，隨著更多創(chuàng)新教學(xué)工具的應(yīng)用，兒童漢字學(xué)習(xí)將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。