尊師敬賢，校長(zhǎng)關(guān)愛學(xué)子是常被西農(nóng)師生贊賞、自豪的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其佳話迭出為人敬慕。今依據(jù)有關(guān)史料記述及見聞，略記前輩校長(zhǎng)關(guān)愛學(xué)子幾事，以彰顯其精神并表達(dá)對(duì)先師前輩的懷念與敬仰。

于右任張家崗冬夜探學(xué)子

1932年，“建設(shè)西北農(nóng)林�？茖W(xué)�；I備委員會(huì)”成立，公推時(shí)任國(guó)民政府監(jiān)察院院長(zhǎng)于右任為校長(zhǎng)。1934年2月，西北農(nóng)林�？茖W(xué)校附設(shè)高級(jí)職業(yè)學(xué)校成立，并開始在西安、南京兩地召收首屆學(xué)子123名，9月開學(xué)。

1935年2月的一個(gè)晚上，農(nóng)專附高期未考試在即，于右任來�？赐�正在復(fù)習(xí)功課的學(xué)生。高職林科首屆學(xué)生趙師抃（后為西北林學(xué)院教授）回憶到:“當(dāng)時(shí)我們宿舍住有3人，于先生進(jìn)來我們都驚慌失措，站立起來，不敢說話，心想，這樣一位時(shí)代名人怎么能來我們這里。于先生一見到我們，笑容滿面地坐在床沿上和我們拉起了家常。問我們是哪里人，農(nóng)民的收成今年怎樣，農(nóng)民的生活怎樣，受餓沒受餓？我們一一作了回答。”嚴(yán)肅場(chǎng)面輕松起來，于先生鼓勵(lì)我們，陜西剛遭大旱，這是由于沒有樹木或樹木很少的緣故。你們學(xué)林要愛林，要立志把陜西乃至西北林業(yè)建設(shè)搞好，搞它一輩子。

先生晚年去臺(tái)，仍對(duì)西農(nóng)及學(xué)生情深，耄耋之年多次參加臺(tái)灣西農(nóng)校友學(xué)子校慶紀(jì)念等聯(lián)誼活動(dòng)，為《西北農(nóng)學(xué)院臺(tái)灣校友錄》題簽，師生目睹，敬仰感恩之情不已。

辛樹幟愛學(xué)生如子弟

1936年7月，教育部指令辛樹幟任國(guó)立西北農(nóng)林�？茖W(xué)校校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)他只身來西北，妻兒均留置原籍鄉(xiāng)間，月薪500銀元除個(gè)人生活費(fèi)用外，多用于周濟(jì)困難學(xué)生。愛學(xué)生如子弟。正如財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)人所說：“每月發(fā)工資前十天左右須提醒辛校長(zhǎng)，不能再批取款條子，不然月薪支光了他還不知道。”

1936年秋，農(nóng)專召收的首批學(xué)子108人入校，看到大災(zāi)荒劫后不久的學(xué)校遍地雜草，滿目凄涼，自嘲為“一百單八將學(xué)子落草聚荒崗”。

開學(xué)之日，學(xué)校沒有舉辦盛大的開學(xué)典禮，剛到校履職2個(gè)月的辛樹幟親自帶領(lǐng)百多名學(xué)子參觀學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，還特地摘來一筐當(dāng)年甚為稀罕的西紅柿讓大家品嘗。看到大家對(duì)于這種不甜不酸口味的蔬果難于接受，他風(fēng)趣地而意味深長(zhǎng)地說：“西紅柿營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，初吃很難入口，常吃便覺味道可口。你們初來西北黃土地，可能會(huì)像吃西紅柿一樣有點(diǎn)不適應(yīng)，但你們多接近它、熟悉它，便會(huì)愛西北、愛黃土。”

1939年，家在寶雞農(nóng)村、畢業(yè)于西農(nóng)附設(shè)高級(jí)職業(yè)學(xué)校的朱映南一日忽接辛樹幟來信，對(duì)他考取中央大學(xué)教育系表示祝賀并詢問有何困難。入學(xué)之前，朱映南回校向辛院長(zhǎng)辭行，辛樹幟再次問他還有什么困難。當(dāng)聽說路費(fèi)已湊足時(shí)，辛樹幟說：“農(nóng)民的孩子，經(jīng)濟(jì)不會(huì)寬裕，我給你找個(gè)便車，省下路費(fèi)到那里上學(xué)用。”辛樹幟逝世后，朱映南寫了吊唁信請(qǐng)求在追悼會(huì)上宣讀，他說：“我在附高上學(xué)時(shí)，沒有和辛院長(zhǎng)有過接觸，誰知他對(duì)我了解如此詳細(xì)，關(guān)心如此周到，讓我終生難忘。”

章文才幫助參軍學(xué)子復(fù)學(xué)

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)不久，西農(nóng)多批學(xué)子報(bào)名參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍、中國(guó)青年遠(yuǎn)征軍或奔赴延安，積極投身抗戰(zhàn)。其中68人參加中國(guó)青年遠(yuǎn)征軍，是當(dāng)時(shí)陜西僅有幾所高校中參軍人數(shù)最多的學(xué)校。

抗戰(zhàn)勝利后，1946年暑假前，西農(nóng)參軍學(xué)子退役復(fù)員來到南京。當(dāng)時(shí)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，這批參軍青年經(jīng)教育部審查批準(zhǔn)，可回原校繼續(xù)學(xué)習(xí)或去其他院校。當(dāng)時(shí)，百分九十以上的西農(nóng)參軍學(xué)子要求回西農(nóng)復(fù)學(xué)，加之還有一批外校參軍青年有志于農(nóng)業(yè)，要求轉(zhuǎn)入西農(nóng)。等待審批辦理復(fù)學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)者人數(shù)眾多，學(xué)校審核任務(wù)繁重，時(shí)任西農(nóng)院長(zhǎng)章文才親自主持商定并審批辦理參軍西農(nóng)學(xué)子復(fù)學(xué)及接收新生入學(xué)工作。不僅西農(nóng)從軍學(xué)子很快返校復(fù)學(xué)，同時(shí)也接收了一批從外校轉(zhuǎn)來的優(yōu)秀從軍知識(shí)青年。如從山西大學(xué)英語系參軍復(fù)員轉(zhuǎn)入西農(nóng)植保系的李振岐，后成長(zhǎng)為中國(guó)工程院院士。他們?cè)谖鬓r(nóng)迎解放、護(hù)校，參加中國(guó)人民解放軍解放大西北的戰(zhàn)斗及進(jìn)軍新疆屯墾成邊中再次經(jīng)受鍛煉考驗(yàn)，成為功勛卓著的人民軍隊(duì)和生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干。

周伯敏貴陽解困學(xué)子兵

1945年抗戰(zhàn)勝利后，西農(nóng)參加青年遠(yuǎn)征軍學(xué)子從印緬回國(guó)，在把一批十輪大卡和彈藥從昆明運(yùn)送到南京陸軍部的途中，由于不拉私貨，所以國(guó)民黨不給好好供應(yīng)汽油，走到貴陽就停了下來，沒辦法前進(jìn)。求助無門的士兵群情激憤，遂到貴州省政府機(jī)關(guān)等處尋求解決。當(dāng)?shù)鼐�察部門以妨害戡亂為由，將帶頭學(xué)子兵羈押，其中多人為西農(nóng)參軍學(xué)子。

經(jīng)多方打聽，得知原西農(nóng)院長(zhǎng)周伯敏任國(guó)民黨貴州省黨部主任委員。于是，選出陳澤民（后名陳冰，國(guó)立西北農(nóng)學(xué)院1949屆園藝系學(xué)生）為首的4人為代表出面尋求幫助。幾經(jīng)周折，終于見到了周伯敏�？吹疥惐�一行，操著陜西腔的周伯敏問：“1944年你們弄學(xué)潮把我趕走了，現(xiàn)在還認(rèn)我這個(gè)校長(zhǎng)嗎？找我干什么？”陳冰笑著回答：“一日為師，終生為父，你是我們的校長(zhǎng)，我們豈能不認(rèn)。”得知西農(nóng)學(xué)子兵被扣的難事后，看到這些衣衫襤褸但充滿愛國(guó)激情的學(xué)生，周伯敏心軟了，趕緊招呼大家坐下，讓他們吃了一頓飽飯，席間還特意讓每人品嘗了一小杯茅臺(tái)酒，笑著說，這可是好酒，不過每人只能品嘗一小杯。周伯敏還以關(guān)愛的語氣說：“西農(nóng)學(xué)生好，西農(nóng)地方好，愿學(xué)生們報(bào)效國(guó)家，前程遠(yuǎn)大!”臨走時(shí)，手書雄健豪放的一張便條，讓陳冰等直接去貴陽警備司令部帶走同學(xué)。

康迪關(guān)愛學(xué)生情深意重

西農(nóng)解放后，康迪作為軍代表成員接管西農(nóng)。此后留在西農(nóng)，歷任教務(wù)長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，代理黨委書記等職，執(zhí)掌校務(wù)近30年。

新中國(guó)建立之初，在“有步驟謹(jǐn)慎地進(jìn)行舊有學(xué)校教育事業(yè)和舊有社會(huì)文化事業(yè)改革工作中”，西農(nóng)新招生的一個(gè)專業(yè)班學(xué)生由于對(duì)該專業(yè)不了解，情緒不穩(wěn)，學(xué)生不上課。系領(lǐng)導(dǎo)多次做思想工作都未解決問題。此時(shí)，擔(dān)任學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)的康迪，親自搬到這個(gè)班學(xué)生宿舍與學(xué)生同住，了解學(xué)生產(chǎn)生情緒的原因，講明學(xué)校對(duì)此專業(yè)的計(jì)劃安排及引進(jìn)師資工作，康迪的誠(chéng)懇態(tài)度和解釋，使學(xué)生理解到學(xué)校辦好該專業(yè)的措施決心，心中打消了疑慮，終于安心投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。

為深入了解教學(xué)一線實(shí)際情況，上世紀(jì)50年代，康迪親自參與植保系“普通植物病理”教學(xué)，他認(rèn)真寫講稿、教案，熟練運(yùn)用各種教學(xué)輔助資料。課堂授課層次分明，重點(diǎn)清晰，要求學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)真寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還風(fēng)趣地對(duì)學(xué)生說，不要把孢子畫成像電線桿一樣。課后，康迪認(rèn)真聽取學(xué)生和教師意見，與教師一道探討改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

“一個(gè)大學(xué)的社會(huì)聲望，最終決定于它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。”康迪對(duì)走上工作崗位的學(xué)生也十分關(guān)注。上世紀(jì)50年代，畢業(yè)于西農(nóng)的學(xué)生江朝余分配到中國(guó)農(nóng)科院工作，為解決南方水稻“坐兜”問題，學(xué)習(xí)康迪提出并倡導(dǎo)的“三同”，長(zhǎng)期與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，在湖南等地農(nóng)村取得重大突破�？档隙啻喂膭�(lì)并幾次請(qǐng)他回校為學(xué)生作報(bào)告，在校學(xué)生深受鼓舞。