1982年初春，我以碩士研究生身份進入水保所，第一次見到朱顯謨先生。年過花甲的他看上去還很年輕，每天按時上下班，野外工作也很多。我和王斌科被分配到土壤侵蝕研究室，唐克麗和周佩華老師作為副導師指導我們學習土壤侵蝕，毛任釗和程文禮被分配在土壤地理研究室。朱老對學生脾氣較好，我們偶然可以開個玩笑頂撞一下，但一旦涉及學習和學術(shù)問題，則不能有半點馬虎，否則他不留半點情面，會嚴厲批評。

我曾讀過一本前蘇聯(lián)科學家寫的《研究工作入門》（1981年中譯本），書中介紹了門捷列夫、巴甫洛夫、愛因斯坦等著名科學家以及很多前蘇聯(lián)院士所倡導的科學家應具有的品格和素質(zhì)。將這些論述與朱老對照，他的確具備了杰出科學家具有的高貴品格與優(yōu)良素質(zhì)，因而在土壤學、地質(zhì)學、地理學、土壤侵蝕學和水土保持學等方面都有重要發(fā)現(xiàn)，做出了重大貢獻。

從著名科學家的標準體會朱老的科學素養(yǎng)

《研究工作入門》對科學素養(yǎng)的論述可以概括為科學品格、科學素質(zhì)、習慣和團隊精神4個方面。

科學品格首先要無限、忘我地熱愛科學和選定的專業(yè)，這種人應該無私、自我犧牲，并能克服任何艱難險阻；熱愛勞動、堅忍不拔，對工作絕對忠誠，分析數(shù)據(jù)嚴格客觀；謙虛、自我批評、尊重別人意見、不自以為是；認真鉆研、善于等待、不急于求成，有社會責任感。

科學素質(zhì)包括獨立思考、觀察力、記憶力、注意力和創(chuàng)造性的想象力；高度熟練的速讀技巧，并能記住新知識，同時能和各種事物聯(lián)系起來；寫作、數(shù)學、繪畫、外語、機械或儀器設計知識。

習慣包括始終如一、有條不紊、勞逸結(jié)合、合理膳食、高效閱讀、時間觀念、學習外語、學習口頭表達等。

團隊精神包括集體是思想的共鳴器和放大器，遵守紀律、辦事準確、主動積極、協(xié)作精神、合群、有同志感，完成社會工作和任務。

將這些標準與朱老對照，他幾乎全部符合。

從點點滴滴看朱老的科學精神

朱老一生無限熱愛自己的專業(yè)，七八十歲還經(jīng)常進行野外工作，從早上七八點出發(fā)到晚上回來，常常十幾個小時，脖子上一直掛著兩個很重的照相機，一個負片，一個正片，還要不斷地記筆記。一次他在山坡滑倒，索性就坐在地上照相、記筆記，還說這樣好，穩(wěn)當。有些地方上不去時，就對我們說“拉老兄一把”。現(xiàn)在體會他是熱愛自然、熱愛專業(yè)。

朱老一生專注并獻身科學研究事業(yè)。在野外他特別強調(diào)安全，不讓我們和司機說話。但為了工作有時也會“鋌而走險”。一次下坡時汽車左右擺動很厲害，連司機都非常緊張和后怕，但朱老不為所動。90多歲時，朱老還念念不忘黃土高原治理，黃土降塵、成壤、成巖過程同時同地進行，峁和塔的問題，南方紅壤成土過程等等。劉東生院士評價他是一生的專注，跨世紀的專注，對難解問題的專注。

朱老非常重視經(jīng)典著作的閱讀，要求我們讀美國水土保持之父H. H. Bennett的《Soil conservation》和A. C. 科茲緬科的《水土保持原理》等書，讓我們真正理解土壤侵蝕本質(zhì)和水土保持基本原理。他自己讀書則很快，并能記住所讀內(nèi)容，我們問他為什么讀那么快，他說是文字自己“跳入”眼睛。

從日常習慣看朱老的人生態(tài)度

朱老大學畢業(yè)隨老師侯光炯先生開始野外調(diào)查。侯先生教授的“四到一問”即“走到、摸到、看到、訪問到和最后問一個為什么”，朱老一生堅持并要求我們一定做到。他非常重視野外工作，尤其強調(diào)認真觀察，要求我們在車上不能睡覺，要認真觀察車外地貌、植被、土壤等景觀的特點與變化，并思考造成種種變化的原因。

朱老有良好的生活、學習和工作習慣。每天早上吃一個雞蛋，上午和下午各打一次太極拳，無論在辦公樓前、賓館還是機場都風雨無阻。70多歲還學習英語，堅持用收音機聽英語廣播。

任何情況下，朱老都有自己的看法，都能心靜如水，力圖理解所有人。即使在牛棚也要當“好牛”，心系黃土高原。

從專家評價看朱老的學術(shù)貢獻

從“江西土壤之侵蝕及其防治”到“甘肅中部土壤侵蝕調(diào)查報告”，從派遣唐克麗老師、史德明老師等留蘇學習土壤侵蝕到設計子午嶺試驗站，從“黃土區(qū)土壤侵蝕分類”到黃土高原國土整治“28字方略”，無一不體現(xiàn)出朱老對我國土壤侵蝕研究的貢獻，他被歐亞科學院院士唐克麗評價為土壤侵蝕研究的奠基人。席承藩院士認為，陜西楊凌張家崗黃土試驗站建立乃至水土保持研究所成立，朱顯謨和虞宏正做出重大貢獻。

黃土高原國土整治“28字方略”是朱老黃土高原水土保持和黃河治理的戰(zhàn)略思想，是他夢想黃河清的科學依據(jù)。這一戰(zhàn)略思想的形成與倡導是黃土高原第四紀地質(zhì)學和土壤學原理應用的結(jié)果，是黃土降塵過程、黃土結(jié)構(gòu)特征和黃土高原形成理論應用的結(jié)果，是掌握科學規(guī)律和心系人民群眾生活的體現(xiàn)，是指導今后黃土高原生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)生態(tài)文明的戰(zhàn)略思想和方略，這一方略被彭祥林、唐克麗、劉東生等做過很好的解讀，今后仍有必要長期認真學習。

對朱老在太白山用空間代替時間的方法，創(chuàng)造性提出原始成土過程，即巖漆-地衣-苔蘚-高等植物著生4個階段，周廷儒院士稱贊，這才是真正的科學研究。

朱老有敏銳的觀測力、很強的洞察力和獨立思考能力，確定黃土剖面中紅層是古土壤，被劉東生院士贊譽為土壤學與地質(zhì)學研究相互促進的典范，當之無愧的第四紀專家。席承藩院士評價朱顯謨和劉東生對古土壤的研究相互補充，充實了土壤學和第四紀地質(zhì)學兩門科學。

朱老一生有許多重大發(fā)現(xiàn)，在祝賀朱老九十華誕時，著名土壤學家、中科院南京土壤所龔子同教授總結(jié)了他在土壤學研究領域的貢獻，認為他是黃土高原土壤研究的奠基者、土壤發(fā)生學理論執(zhí)著的探索者、古土壤研究的開拓者、人為土壤研究的先驅(qū)。同樣，朱老也是我國土壤侵蝕研究的設計師，黃土高原水土保持和黃河治理的戰(zhàn)略家，原始成土過程研究的開創(chuàng)者，土壤學和地質(zhì)學研究相互促進的典范。

在當今科學研究比較浮躁的時代，我們應當向朱老學習，提升修養(yǎng)和堅守科學精神，在今后培養(yǎng)學生的過程中，尤其應當提倡和弘揚這種科學精神。