懷著激動的心來到梓潼山武術(shù)學(xué)校——我們本次夏令營的活動地點(diǎn)，我拖著沉重的行李，頂著炎炎烈日。聽老師說“這幾天一定會很累的”，當(dāng)時我有些不解，心想陪小孩子能有多累。但接下來入組做學(xué)習(xí)助教的這幾天讓我深刻感受到了什么是身心俱疲。

　　學(xué)習(xí)助教的任務(wù)是帶領(lǐng)小組內(nèi)的孩子們一起討論分享自己的收獲，組織孩子們一起做游戲。但初次接觸這種活動形式的我并不適應(yīng)這個身份，組內(nèi)的生活助教一直鼓勵動員大家熟絡(luò)起來，而我在一旁有些手足無措。一開始來的兩三天由于開會原因，我沒有時間洗澡，加之居住條件差，室內(nèi)溫度極高，每天的衣服被汗水浸濕，又被烈日烘干。我當(dāng)時心里充滿了委屈，我有過半途而廢的想法，但我想我不能如此不負(fù)責(zé)任。既然是之前自己的選擇，不管怎么樣都要堅持下去。我渾渾噩噩過了兩天，每天麻木地聽導(dǎo)師講課，機(jī)械地鼓掌，扯著嗓子喊口號，我并不明白為什么要這樣，但其他人是這樣做的，我便也這樣做。

　　與孩子們相處了兩天后，我漸漸看到了這些曾經(jīng)令我不解的行為背后的意義。我們小組的孩子的口號喊得越來越大聲，我們漸漸成為一個團(tuán)體，有獨(dú)屬于我們自己的口號和隊呼。在別人發(fā)言后，孩子們會自覺地鼓掌，這是對別人的尊重也是對自己的尊重。我看到了孩子們的可愛之處，他們會主動幫我撿起我掉落的東西，和我分享零食，提醒我把褲腳挽起小心沾到雨水。我從一個旁觀者，漸漸融入進(jìn)了他們的成長。

　　在第一期的后兩天，與其說我是助教，不如說我是個孩子。我會被大一點(diǎn)的哥哥姐姐帶著玩游戲，認(rèn)真準(zhǔn)備自己晚會上表演的節(jié)目，在課間多吃兩塊西瓜。委屈了就找別人抱一抱，天熱了就讓別人扇扇風(fēng)。當(dāng)我發(fā)覺自己變得松弛下來，這一天也變得沒有那么累。即使嗓子快喊啞了，腿快跪麻了，我的注意力始終在每個小孩子向我傳遞出的快樂和愛里。“孤困”只是一個形容詞，但并不是區(qū)別詞，他們同普通的孩子一樣，有最純粹的美好。

　　令我印象最深刻的是結(jié)營儀式，孩子們給我系上藍(lán)絲帶，我擁抱了我組里的每個孩子。眼淚不知不覺就涌出來了，我組里的幾個孩子也是。我不知道他們?yōu)槭裁炊�哭，別離?不舍?我知道我的眼淚里，除了這些，還有委屈，還有感激。前幾天壓抑的情緒終于在今天流露出來，但這種委屈并不讓我痛苦，它在這里起源，又在這里被治愈。當(dāng)我看到每一個孩子在短短四天有所成長，有所收獲。我便覺得一點(diǎn)點(diǎn)的委屈是無所謂的。當(dāng)我站在臺上領(lǐng)獎時，我在乎的并不是榮譽(yù)，并不是我的志愿時長，并不是我的綜測加分。我覺得獎品是沉甸甸的砝碼，證書是一頁輕飄飄的紙。我是欣慰的，至少我看到了孩子們的波瀾與成長。我是一點(diǎn)點(diǎn)推動他們的動力，我很開心，我很知足。

　　支教并不神圣，孩子并不是博得名譽(yù)、增添履歷的工具。孩子只是孩子，愛只是愛。