學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，堅(jiān)持以學(xué)科核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次的改革，構(gòu)建“大語(yǔ)文”教學(xué)理念，7月7日上午9：50，“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)于徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展以趣味語(yǔ)文為主題的逸師公益愛(ài)心課堂。 課堂伊始，志愿者簡(jiǎn)雯通過(guò)有趣的魔術(shù)“打結(jié)的繩子”和幽默性的語(yǔ)言引出本堂課的主題——“漢字的魅力”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。隨后，她從結(jié)繩記事和倉(cāng)頡造字兩部分對(duì)漢字的歷史淵源進(jìn)行詳細(xì)講解。在講述倉(cāng)頡造字時(shí)，她運(yùn)用倉(cāng)頡瞪出四只眼睛等大量的神話故事和極其夸張的表述，來(lái)加深學(xué)生對(duì)倉(cāng)頡造字全過(guò)程的記憶和理解。
緊接著，簡(jiǎn)雯播放視頻帶領(lǐng)學(xué)生初步地了解甲骨文和楷書，并指出甲骨文生動(dòng)形象，楷書整齊規(guī)范的特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解漢字的演變過(guò)程。然后，她帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)甲骨文的具體結(jié)構(gòu)，并利用圖片讓學(xué)生猜字，從看圖猜字到看字猜圖，逐步地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)甲骨文的辨認(rèn)。學(xué)生積極上臺(tái)創(chuàng)作，充分發(fā)揮自身想象力，展示自己的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和自信心。創(chuàng)作完成后，簡(jiǎn)雯抽取學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的成果做出解釋，并選擇另外的同學(xué)與其進(jìn)行連線，指出不足的地方及時(shí)改正，提高學(xué)生的自主探索和思辨能力。 最后，學(xué)生們進(jìn)行自主交流，分享自己的創(chuàng)作成果，在甲骨文和楷書的對(duì)比當(dāng)中感受漢字的魅力。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕�激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。” 語(yǔ)文素養(yǎng)，小而言之，“關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展”；大而言之，“關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。”本次趣味語(yǔ)文課程以“知識(shí)+素質(zhì)+情懷”為核心點(diǎn)全面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育。