文化“心”體驗(yàn)，“云”端支教行——積極心理學(xué)品質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)守護(hù)留守兒童快樂成長(zhǎng)
撰稿人:謝雯 曾揚(yáng)越 程嘉儀 劉湘雯
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，大批農(nóng)民選擇進(jìn)城務(wù)工，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——農(nóng)村留守兒童由此產(chǎn)生，并且留守兒童的比例有增無減。留守兒童問題是不容忽視的社會(huì)問題，由于親情和家庭教育的雙重缺失，他們的學(xué)習(xí)和心理方面存在著種種問題。
為關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，2024年暑假期間（7月28日至8月27日）西安歐亞學(xué)院“樂乎童行”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)面向陜西省西安市藍(lán)田縣三所中學(xué)的留守兒童開展了為期一個(gè)月的線上“云支教”活動(dòng)。本次活動(dòng)依托積極心理學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在培育留守兒童樂觀的心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們建立理性平和的心態(tài)。
訓(xùn)練營(yíng)開始前負(fù)責(zé)人向藍(lán)田縣三所中學(xué)的留守兒童發(fā)放了調(diào)查問卷，對(duì)他們的基本家庭情況、自身心理狀態(tài)以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有了基本的了解，為后續(xù)有效推進(jìn)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
 
訓(xùn)練營(yíng)負(fù)責(zé)人通過每天定時(shí)分享生活中的美好瞬間和暖心視頻，鼓勵(lì)留守兒童以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)每一天，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我治愈。并且每周以群打卡的方式開展不同主題的活動(dòng)，如“幸事記錄”、“記錄生活美好瞬間”以樂觀希望為主題培育兒童擁有積極的思維習(xí)慣；“‘更好的我’興趣培養(yǎng)探索”、“成為更好的自己”以自我效能和韌性為主題增強(qiáng)兒童面對(duì)挫折的抗壓本領(lǐng)、自我疏導(dǎo)能力和自我認(rèn)可的心態(tài)，切實(shí)強(qiáng)化兒童的自我和諧狀況和幸福感。此外，訓(xùn)練營(yíng)將傳統(tǒng)文化與心靈疏解過程相結(jié)合，每周舉辦兩次以視頻教學(xué)為方式的休閑小活動(dòng)，以“心扇瀾漪”、“茶語清心”、“翰墨養(yǎng)心”、“愈見剪紙”為主題帶領(lǐng)兒童用實(shí)踐感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，發(fā)揮傳統(tǒng)文化心理育人的作用，引導(dǎo)兒童保持心靈的平衡與健康。
 
訓(xùn)練營(yíng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能于積極心理學(xué)，用有趣創(chuàng)新的活動(dòng)形式和包羅萬象的活動(dòng)內(nèi)容極大激發(fā)了留守兒童的活力，活動(dòng)成果顯著可見。訓(xùn)練營(yíng)的開展方式不局限于課堂，而是滲透在他們的暑期生活的方方面面之中。這不僅很大程度上豐富了留守兒童的暑期生活，也深度挖掘了他們知識(shí)運(yùn)用的潛力。留守兒童通過訓(xùn)練營(yíng)在感悟和運(yùn)用積極心理學(xué)品質(zhì)的同時(shí)也切身了解了傳統(tǒng)文化，有助于他們建立良好的人際關(guān)系、擁有健康的身心狀態(tài)和向上的生活態(tài)度，并給自我?guī)�來更正向的情感體驗(yàn)和更鮮活的生命力。
 
 
這一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，巧妙地融合了教育與娛樂，為留守兒童營(yíng)造了一個(gè)充滿溫馨和歡笑的環(huán)境，創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)空間，并潤(rùn)物細(xì)無聲地影響著他們的心理狀態(tài)。這些活動(dòng)讓原本可能視野受限的孩子們得以窺見外部世界的廣闊與多彩和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚與獨(dú)特。它不僅激發(fā)了留守兒童對(duì)外界的向往與向外探索的勇氣，還給予了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同。在訓(xùn)練營(yíng)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了以更加樂觀和堅(jiān)韌的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力和積極向上的心態(tài)。
 
訓(xùn)練營(yíng)自7月28日開啟，截至8月11日，已成功開展了兩周的活動(dòng)。在這兩周中，無論是以記錄美好生活為內(nèi)容的心理健康主題活動(dòng)，還是以體會(huì)傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的休閑娛樂小活動(dòng)，孩子們都積極踴躍地參與其中。孩子們每天按時(shí)完成打卡，并提交了高質(zhì)量的作品。這不僅體現(xiàn)了他們切身參與活動(dòng)的熱情，更顯示出他們積極面對(duì)每一天的心態(tài)。相信在接下來的活動(dòng)中，孩子們會(huì)有更多關(guān)于積極心理學(xué)和心理育人方面的收獲和進(jìn)步。
 
 
農(nóng)村留守兒童的心理健康教育問題作為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，其重要性不言而喻。它直接關(guān)系到農(nóng)村兒童的健康成長(zhǎng)，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和社會(huì)和諧發(fā)展的迫切問題，更是國(guó)家未來繁榮昌盛的重點(diǎn)問題。這一問題的解決需要社會(huì)各界的廣泛參與和深度關(guān)注，將關(guān)愛之手伸向這一特殊而脆弱的群體，通過實(shí)際行動(dòng)幫助他們能夠在良好的心理環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。