關(guān)于社區(qū)發(fā)展的調(diào)查研究
 
摘要：社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是服務(wù)同學(xué)們就業(yè)的重要舉措，對(duì)促進(jìn)我們了解社會(huì)，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用，為了響應(yīng)我院提出的主題為“學(xué)習(xí)二十大，永遠(yuǎn)跟黨走，奮進(jìn)新征程”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，我們自行組織家鄉(xiāng)都在安徽的七名成員，在聯(lián)系好社區(qū)負(fù)責(zé)人后，于2023年7 月24日，赴安徽省合肥市廬陽(yáng)區(qū)平樓社區(qū)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在將近一周的時(shí)間里，我們前后參與并組織了三場(chǎng)活動(dòng)，分別為暑托班輔導(dǎo)工作，對(duì)社區(qū)獨(dú)居老人進(jìn)行走訪(fǎng)和組織參與公益集市活動(dòng)。同時(shí)我們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的青少年攀比現(xiàn)象，獨(dú)居老人生活狀況和中老年人對(duì)健康關(guān)注度等問(wèn)題進(jìn)行了討論和研究，成員們都懷揣著積極向上的熱情，在求知和收獲的同時(shí)順利的完成了實(shí)踐的任務(wù)。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)到了許多以前從未接觸過(guò)的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，增加了社會(huì)閱歷，對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助。
關(guān)鍵詞：青少年；攀比；獨(dú)居老人；健康；公益集市 　

• 暑托班青少年攀比問(wèn)題

（1）調(diào)研過(guò)程
       在進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐之前，我身為負(fù)責(zé)人搜尋各個(gè)社區(qū)聯(lián)系方式，分發(fā)給成員進(jìn)行撥打咨詢(xún)。在幾天的調(diào)查和了解后，我們確立了目標(biāo)，并在7月24日上午八點(diǎn)早早地來(lái)到海棠街道平樓社區(qū)中心集合。社區(qū)負(fù)責(zé)人首先帶領(lǐng)我們參觀(guān)了暑托班服務(wù)地點(diǎn)，要求我們做好學(xué)生簽到工作，按時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。隨后又帶領(lǐng)我們?nèi)チ碎_(kāi)水間，讓我們時(shí)刻注意孩子們的飲水情況，適當(dāng)補(bǔ)水。最后我們一起來(lái)到了教室里，見(jiàn)到了素未謀面的孩子們。剛見(jiàn)面時(shí)都有點(diǎn)生疏，孩子們都是一臉好奇地望著我們，就算遇到難題也不敢舉手發(fā)言。但是當(dāng)我們看到孩子們躊躇不定的樣子時(shí)，心中便已猜出了大概，于是我們主動(dòng)上前解決問(wèn)題，讓孩子們打破害怕情緒。
其中有孩子家長(zhǎng)給我布置任務(wù)讓我看管孩子完成作業(yè)，讓我們真的有種當(dāng)老師的感覺(jué)。但是有些孩子些許調(diào)皮，擾亂課堂紀(jì)律，志愿者們買(mǎi)了點(diǎn)糖果實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，孩子們也逐漸恢復(fù)了安靜。在我們的監(jiān)督下，孩子們一一完成了作業(yè)，我也完成了家長(zhǎng)交付的任務(wù)。在歷時(shí)三天的日子里，我們和孩子們也積攢了不淺的感情。為了留下紀(jì)念，我們各自給孩子們拍了很多照片。在負(fù)責(zé)完孩子們的簽到后，大家就安靜下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，孩子們一口老師老師地叫著，讓我們感受到了一種無(wú)形的責(zé)任感和使命感。我才知道，原來(lái)做老師是這么有意義的一件事。
（2）存在問(wèn)題
       但是在這幾天相處中，我們也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)重要問(wèn)題。很多孩子會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中攀比自己的東西，并借此嘲笑他人。攀比現(xiàn)象是指人們?cè)谧非筇摌s心滿(mǎn)足和自尊心膨脹的心理驅(qū)動(dòng)下，比較自己與他人之間的差異，并試圖通過(guò)追趕超越他人來(lái)實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足感。小學(xué)生作為社會(huì)的一部分，也常常受到攀比現(xiàn)象的影響。經(jīng)過(guò)分析大概是以下幾個(gè)原因。

• 社會(huì)環(huán)境：社會(huì)各行各業(yè)的成功人士、網(wǎng)紅等形象的宣傳，讓小學(xué)生誤以為物質(zhì)和外貌是衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致攀比現(xiàn)象的滋生。
• 家庭因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度呵護(hù)和溺愛(ài)，過(guò)分關(guān)注成績(jī)和外在形象，使孩子形成攀比的心態(tài)。
• 同伴影響：同學(xué)之間的互動(dòng)和比較，會(huì)加劇攀比的心態(tài)，特別是在小學(xué)生階段，彼此間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較為明顯。

1. 調(diào)研結(jié)果

       據(jù)調(diào)查顯示：在我國(guó)逐步走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天, 物質(zhì)攀比已經(jīng)成為青少年成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一, 在熱衷于物質(zhì)攀比的表象背后常常隱含著精神的失落, 折射出成人世界的某些庸俗和丑陋, 透視出青少年群體道德和心理上的迷茫, 這些現(xiàn)象形成青少年成長(zhǎng)中不和諧的音符:如, 沉溺于物質(zhì)追求, 比生活條件, 看誰(shuí)吃得好、看誰(shuí)穿得俏、看誰(shuí)花錢(qián)闊綽、看誰(shuí)發(fā)型新潮;對(duì)家境津津樂(lè)道, 比誰(shuí)的家庭金錢(qián)多、比誰(shuí)的父母權(quán)力大、比誰(shuí)家的轎車(chē)檔次高、比誰(shuí)家的房子面積大;與明星比派頭;與大款比享受, 等等。對(duì)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)尚未定型的青少年來(lái)說(shuō), 如果熱衷于追求物質(zhì)與享樂(lè), 而不顧精神的提升, 必將導(dǎo)致品行的變異。他們所攀比的是“不該比的東西”, 這些并不是自己勞動(dòng)所得, 也不是智慧和德性的結(jié)晶, 更不是青少年成長(zhǎng)所追求的目標(biāo), 可以說(shuō), 物質(zhì)攀比是一個(gè)“美麗的陷阱”。
       調(diào)查顯示，近半數(shù)（48.02%）受訪(fǎng)者在學(xué)生時(shí)代親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)校園攀比，33.77%的受訪(fǎng)者表示沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷，也有近兩成（18.21%）受訪(fǎng)者不確定自己是否經(jīng)歷過(guò)校園攀比。六成（60.27%）受訪(fǎng)者認(rèn)為校園攀比實(shí)屬常見(jiàn)，很難避免；32.12%的受訪(fǎng)者堅(jiān)決反對(duì)校園攀比，認(rèn)為必須制止；僅7.61%的受訪(fǎng)者認(rèn)為校園攀比有偶然性，無(wú)須過(guò)分警惕。在談到校園攀比現(xiàn)象的利弊時(shí)，48.85%的受訪(fǎng)者認(rèn)為弊大于利，24.14%的受訪(fǎng)者感覺(jué)利大于弊，還有27.01%的受訪(fǎng)者認(rèn)為個(gè)案情況不同，需要具體問(wèn)題具體分析。
（4）政策建議
　　綜上所述，人們對(duì)校園攀比現(xiàn)象并不陌生，同時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的看法也出現(xiàn)了比較明顯的分歧與矛盾。近四分之一受訪(fǎng)者不僅認(rèn)為校園攀比并非一無(wú)是處，而且相信其積極影響超過(guò)了負(fù)面影響。因此，面對(duì)校園攀比行為時(shí)，過(guò)半數(shù)受訪(fǎng)者是持積極態(tài)度應(yīng)對(duì)的，其中14.37%的受訪(fǎng)者是攀比的發(fā)起者；37.36%的受訪(fǎng)者則是被動(dòng)參與；27.01%的受訪(fǎng)者以消極態(tài)度應(yīng)對(duì)他人攀比行為；21.26%的受訪(fǎng)者表示可以無(wú)視攀比、不受干擾。
物質(zhì)攀比對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不必要的心理負(fù)擔(dān)，不斷比較和追求會(huì)增加他們的壓力感，影響到正常學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。且往往導(dǎo)致人與人之間的關(guān)系變得緊張和不真實(shí)，可能造成友誼的疏遠(yuǎn)和信任的缺失。為了追趕別人而頻繁購(gòu)買(mǎi)新的物品，容易造成資源浪費(fèi)，對(duì)小學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境都帶來(lái)負(fù)面影響。教育孩子理解和認(rèn)同每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活上注重自我發(fā)展而不是與他人比較。所以我建議相關(guān)社區(qū)部門(mén)可以做到如下幾點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境：家長(zhǎng)要營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，正確引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好，并不只關(guān)注成績(jī)和外貌上的成功。
引導(dǎo)積極健康的社交互動(dòng)：學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的友善和合作意識(shí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重，減少攀比的機(jī)會(huì)。
提供平等機(jī)會(huì)和資源：學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該提供平等的機(jī)會(huì)和資源，減少貧富差距，降低攀比現(xiàn)象的出現(xiàn)。
培養(yǎng)價(jià)值觀(guān)和自信心：教育孩子正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助他們建立自信心，不用攀比評(píng)判自己的價(jià)值。
小學(xué)生攀比現(xiàn)象的存在對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著一定的負(fù)面影響。通過(guò)深入了解攀比現(xiàn)象的原因，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，可以幫助他們培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。我們有責(zé)任和義務(wù)為小學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們遠(yuǎn)離攀比的陰影，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

• 獨(dú)居老人的生活問(wèn)題

（1）調(diào)研過(guò)程
       我們?cè)诮Y(jié)束暑托班任務(wù)后，跟隨社區(qū)負(fù)責(zé)人來(lái)到了廬陽(yáng)區(qū)昆侖花園小區(qū)。在負(fù)責(zé)人手里的名單中就可以看出小區(qū)的獨(dú)居老人數(shù)量可見(jiàn)一斑。名單上每個(gè)老人都做了相應(yīng)記錄，包括年齡，工作狀態(tài)，身體情況等等。據(jù)調(diào)查顯示：為滿(mǎn)足轄區(qū)老年人多層次、多元化的養(yǎng)老服務(wù)需求，“十三五”以來(lái)，廬陽(yáng)區(qū)深入推進(jìn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)，探索醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、智慧養(yǎng)老模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)養(yǎng)老資源覆蓋面。截至目前，該區(qū)已建成標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站點(diǎn)55個(gè)，覆蓋率達(dá)100%；建成54個(gè)社區(qū)助餐設(shè)施（10個(gè)社區(qū)食堂、44個(gè)社區(qū)助餐服務(wù)點(diǎn)）以及5個(gè)示范性老年人托養(yǎng)中心、3個(gè)老年人助浴示范點(diǎn)；完成對(duì)200戶(hù)特殊老年人家庭的適老化、智慧化改造。
按照這個(gè)說(shuō)法，獨(dú)居老人的情況應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)。我們長(zhǎng)途跋涉來(lái)到各位老人家時(shí)，很多都不在家，其中聽(tīng)別人說(shuō)部分老人在外面撿垃圾才沒(méi)歸來(lái)。但是當(dāng)時(shí)的溫度非常高，我們?cè)缫押沽鳑驯�，不敢想象這么熱的天氣是如何忍受的。再然后我們來(lái)到了另一位老人家，從一開(kāi)門(mén)便傳出的燒香味和桌子上的遺像我們便得知這位老人的老伴就在前不久剛剛離世。盡管如此老爺爺還是非�；磉_(dá)，與我們講述著他和老伴生前的故事。社區(qū)負(fù)責(zé)人隨后了解了一些老人情況后，免費(fèi)為老人測(cè)起了血壓，在測(cè)得老人高血壓后便讓老爺爺按時(shí)去醫(yī)院吃藥看病。爺爺不斷道謝，直到我們走到樓下時(shí)才給我們送別。
雖然之后又拜訪(fǎng)了很多老人家，但是還有一位老人讓我印象深刻，同時(shí)也引起了社區(qū)負(fù)責(zé)人的高度注意。在我們拜訪(fǎng)家里的時(shí)候，開(kāi)門(mén)的是那位老人的老伴，在說(shuō)明來(lái)歷后，我們跟著他一路到了臥室，才發(fā)現(xiàn)被拜訪(fǎng)人只能直直地躺在床上。原來(lái)奶奶身體在不久前出了車(chē)禍，下肢癱瘓不能動(dòng)，包括手指也斷了一截，每天在床上過(guò)著以淚洗面的日子。在得知我們的到來(lái)后，奶奶說(shuō)著說(shuō)著就流下了眼淚，拉著我們志愿者的手邊敘述邊感謝，我們的心情也為奶奶感到難受。在不斷地慰問(wèn)后，社區(qū)負(fù)責(zé)人記錄下奶奶的復(fù)查時(shí)間，并安排好車(chē)輛準(zhǔn)時(shí)送奶奶去醫(yī)院，奶奶不斷道謝后依依不舍地送別了我們。
（2）存在問(wèn)題
       隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，越來(lái)越多的老年人選擇獨(dú)居生活。然而，獨(dú)居老人面臨著諸多生活問(wèn)題，尤其是心理和社交方面的困擾。據(jù)民政部數(shù)據(jù)，當(dāng)前，我國(guó)有納入最低生活保障范圍的老年人1338.6萬(wàn)人，納入政府供養(yǎng)范圍的特困老年人388萬(wàn)人，享受高齡補(bǔ)貼的老年人3104.4萬(wàn)人，享受護(hù)理補(bǔ)貼的老年人81.3萬(wàn)人，享受養(yǎng)老服務(wù)補(bǔ)貼的老年人535萬(wàn)人，享受綜合老齡補(bǔ)貼的老年人132.9萬(wàn)人。其中，不少為孤寡、獨(dú)居老人。
（3）調(diào)研結(jié)果
       我國(guó)歷來(lái)高度重視孤寡老年人的權(quán)益保護(hù)工作。老年人權(quán)益保障法規(guī)定：“老年人無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人，或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無(wú)贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的，由地方各級(jí)人民政府依照有關(guān)規(guī)定給予供養(yǎng)或者救助。”“政府投資興辦的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保障經(jīng)濟(jì)困難的孤寡、失能、高齡等老年人的服務(wù)需求。”所以我認(rèn)為獨(dú)居老人會(huì)有以下心理問(wèn)題：
獨(dú)處感：獨(dú)居老人長(zhǎng)時(shí)間處于單獨(dú)的環(huán)境中，缺乏家人和親友的陪伴，使其容易產(chǎn)生獨(dú)處感，感到孤獨(dú)和無(wú)助。
2. 孤獨(dú)感：獨(dú)居老人社交圈子狹窄，缺乏與外界的交流，導(dǎo)致孤獨(dú)感增強(qiáng)，產(chǎn)生身心方面的負(fù)面影響。
3. 心理健康問(wèn)題：孤獨(dú)感加重可能導(dǎo)致獨(dú)居老人出現(xiàn)抑郁情緒、憂(yōu)郁癥以及認(rèn)知功能下降等心理健康問(wèn)題，對(duì)其生活質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。
（4）政策建議
所以社區(qū)和政府應(yīng)當(dāng)在以下幾點(diǎn)有所改進(jìn)：
定期探訪(fǎng)：政府、社區(qū)和親屬等應(yīng)定期探訪(fǎng)獨(dú)居老人，關(guān)心他們的身體和心理狀況，提供社交支持。
社區(qū)組織活動(dòng)：社區(qū)可以組織一些適合獨(dú)居老人參與的活動(dòng)，如集體旅行、文藝演出等，豐富他們的社交生活。
心理支持和咨詢(xún)：提供心理健康支持和咨詢(xún)服務(wù)，幫助獨(dú)居老人有效應(yīng)對(duì)孤獨(dú)和心理壓力。
互助組織和志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)獨(dú)居老人參與互助組織和志愿者活動(dòng)，加強(qiáng)彼此間的互動(dòng)和社交聯(lián)系。
遠(yuǎn)程交流技術(shù)：推廣使用遠(yuǎn)程交流技術(shù)，如視頻通話(huà)、社交媒體等，幫助獨(dú)居老人與遠(yuǎn)在他方的親友保持聯(lián)系。
心理健康評(píng)估：定期對(duì)獨(dú)居老人的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，了解其孤獨(dú)感和抑郁情緒的改變情況。
生活滿(mǎn)意度評(píng)估：通過(guò)生活滿(mǎn)意度問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)獨(dú)居老人的社交生活滿(mǎn)意度，是否感到更加幸福和快樂(lè)。
參與度評(píng)估：統(tǒng)計(jì)獨(dú)居老人參與社區(qū)組織活動(dòng)和志愿者活動(dòng)的程度，評(píng)估其社交互動(dòng)的頻率和質(zhì)量。
獨(dú)居老人在生活中常常面臨孤獨(dú)和心理壓力等問(wèn)題。通過(guò)關(guān)懷方式的有效實(shí)施，可以改善獨(dú)居老人的生活質(zhì)量，減少其心理健康問(wèn)題的發(fā)生。政府、社區(qū)、家庭和親友都應(yīng)共同努力，為獨(dú)居老人提供更多的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們過(guò)上幸福、健康、有意義的晚年生活。

• 公益集市調(diào)研情況

（1）調(diào)研過(guò)程
       最后一天我們跟隨社區(qū)負(fù)責(zé)人們共同舉辦了一場(chǎng)大型公益集市活動(dòng)。我們首先早早來(lái)到廬陽(yáng)區(qū)萬(wàn)象匯集合，然后搬動(dòng)桌椅布置會(huì)場(chǎng)，掛海報(bào)，拉橫幅，活動(dòng)在井然有序地進(jìn)行著�；顒�(dòng)主要分為愛(ài)心義診，愛(ài)心義賣(mài)，宣傳防詐騙，愛(ài)護(hù)視力講解和中醫(yī)養(yǎng)生五個(gè)方面。
（2）存在問(wèn)題
       在活動(dòng)舉辦過(guò)程中，吸引了很多中老年人群停留駐足，尤其是愛(ài)心義診的區(qū)域中老年人絡(luò)繹不絕，可以見(jiàn)得在健康方面中老年人群比青壯年人群更注重。據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，隨著中老年人物質(zhì)文化需求的增長(zhǎng)、人口老齡化問(wèn)題的日益嚴(yán)重,中老年人的健康和照料等問(wèn)題越來(lái)越突出。而中老年人的健康需求和健康意識(shí)也不斷提高,如何滿(mǎn)足中老年人的健康需求成為當(dāng)下的熱門(mén)話(huà)題。中老年人的活動(dòng)范圍較小,與中老年人生活和健康聯(lián)系最為密切的就是社區(qū)及其相關(guān)環(huán)境,特別是社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。社區(qū)中的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境會(huì)潛移默化地影響中老年群體健康。所以研究社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施狀況對(duì)中老年人健康的影響具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和社區(qū)失業(yè)補(bǔ)貼與社區(qū)中老年居民自評(píng)健康呈正相關(guān)。需要特別關(guān)注低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位社區(qū)的中老年人健康狀況，完善失業(yè)保障政策，促進(jìn)社區(qū)中老年居民健康，這樣才能提高居民對(duì)生活滿(mǎn)意度。 
（3）調(diào)研結(jié)果
       公益集市作為一種將商業(yè)與公益相結(jié)合的形式，旨在促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和互助，提升社區(qū)的凝聚力和共同發(fā)展意識(shí)。可以促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和信任；同時(shí)，公益集市還可以激發(fā)社區(qū)居民的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升整個(gè)社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。我認(rèn)為社區(qū)多舉辦公益集市這類(lèi)活動(dòng)可歸結(jié)為公益集市有這三點(diǎn)功能：
1.社交功能：公益集市為社區(qū)居民提供一個(gè)互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)和建立社交關(guān)系的平臺(tái)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和友好氛圍。
2. 商業(yè)功能：公益集市為居民提供一個(gè)展示和銷(xiāo)售自己產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)小型企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展。
3. 公益功能：公益集市可以組織一些公益活動(dòng)，如義賣(mài)、志愿者招募等，凝聚社區(qū)力量，共同關(guān)注和解決社區(qū)問(wèn)題。
（4）政策建議
同時(shí)在社區(qū)和政府方面，對(duì)于公益集市活動(dòng)能早日積極廣泛地應(yīng)用到社會(huì)當(dāng)中去，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
1. 加強(qiáng)宣傳推廣：通過(guò)宣傳渠道、社交媒體等途徑，向社區(qū)居民宣傳公益集市的概念、意義及相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)參與和關(guān)注度。
2. 政府支持：政府應(yīng)提供有利于公益集市發(fā)展的政策和資源支持，如場(chǎng)地租賃補(bǔ)貼、場(chǎng)地管理等，促進(jìn)公益集市持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。
3. 增加活動(dòng)多樣性：公益集市可以組織豐富多樣的活動(dòng)，如手工藝品展銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品集市、音樂(lè)表演等，吸引不同人群的參與和關(guān)注。
4. 引入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)：借鑒其他地區(qū)成功案例，引導(dǎo)公益集市的發(fā)展規(guī)劃和管理，增加專(zhuān)業(yè)性和可持續(xù)性。
公益集市作為一種促進(jìn)社區(qū)共建共享的平臺(tái)和方式，具有重要的意義和作用。只有通過(guò)有效的推廣和發(fā)展，才能讓更多的社區(qū)居民參與其中，使公益集市成為一個(gè)真正具有社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益的活動(dòng)形式。政府、組織和社區(qū)居民都應(yīng)共同努力，推動(dòng)公益集市的發(fā)展，打造更加融洽和有活力的社區(qū)環(huán)境。

• 總結(jié)

       經(jīng)過(guò)以上的實(shí)踐經(jīng)歷，我了解到大學(xué)，是一個(gè)讓你走出舒適圈的地方，為你以后與社會(huì)交鋒做鋪墊，教會(huì)你怎樣在這個(gè)社會(huì)中生存。作為大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是你大學(xué)生涯必不可少的一環(huán)，實(shí)踐出真知，萬(wàn)千理論敵不過(guò)你去做，去經(jīng)歷。學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們參與社會(huì)，在服務(wù)中有所得，有所啟示。引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我既提升了自我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)潛力也更好的服務(wù)了居民的生活，我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，并認(rèn)清了自己的地位，意識(shí)到自己還有許多的不足，還有很多需要去成長(zhǎng)的地方。除此之外，我收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)，得到了成長(zhǎng)，我的身心在實(shí)踐中得到了釋放。我的世界觀(guān)，人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)都得到豐盈，并且，我的職業(yè)責(zé)任感也得到了強(qiáng)化，這場(chǎng)實(shí)踐讓我受益匪淺。
在我看來(lái)，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)只有利沒(méi)有弊的事情，它教會(huì)我們很多東西。說(shuō)說(shuō)我，我享受為他人服務(wù)的過(guò)程，享受服務(wù)帶給我的成就感，我發(fā)自?xún)?nèi)心感覺(jué)：能為人民服務(wù)是一件很榮耀的事。我在以后的日子里我也會(huì)做到：俯首甘為孺子牛。我很樂(lè)意去奉獻(xiàn)自己，我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我生長(zhǎng)的這片土地，能為建設(shè)好這片土地獻(xiàn)出微薄之力，我倍感榮幸。
 
參考文獻(xiàn)：
[1]鮑玉嬋--合肥市廬陽(yáng)區(qū)：多元養(yǎng)老服務(wù)體系擦亮“幸福養(yǎng)老”底色--央廣網(wǎng)--2020-12-11 09:58:00
[2]陳磊,孫天驕. 那些沒(méi)子女照料的孤寡獨(dú)居老人們[N]法治日?qǐng)?bào),2021-10-14(004).DOI:10.28241/n.cnki.nfzrb.2021.005766.
[3]張紅, 任曉暉. 社區(qū)社會(huì)環(huán)境與中老年居民自評(píng)健康的相關(guān)性研究[J]. 四川大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）, 2021, 52(6): 992-1000. doi: 10.12182/20211160304
[4]莘軍龍. 社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城鄉(xiāng)中老年人健康的影響研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2021.DOI:10.27412/d.cnki.gxncu.2021.001619.
[5]沈貴鵬.青少年攀比:亦憂(yōu)亦喜的成長(zhǎng)問(wèn)題[J].教育科學(xué)研究,2007(01):18-21.
[6]邢斯馨，劉亮--“校園攀比”折射家長(zhǎng)矛盾心理--今晚報(bào)--2021年04月05日 09:34