七月初來(lái)，我們也迎來(lái)了暑假。這炎炎夏日里，我決心投入支教的隊(duì)伍中，鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和人際交往能力，切身實(shí)地的感受支教帶來(lái)的樂(lè)趣。七月八號(hào)我們來(lái)到了山東省菏澤市曹縣樓莊鎮(zhèn)陽(yáng)光幼兒園，在這里舉行為期三周的支教活動(dòng)。
來(lái)到樓莊鎮(zhèn)和學(xué)生們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，學(xué)生們很單純。我第一眼看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽見(jiàn)他們那真摯的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思，我認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)老師的酸甜苦辣。 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比較，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善談?wù)�，缺少自信心理�?又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊互動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以每次課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。
 
圖為擔(dān)當(dāng)班主任的志愿者收取學(xué)生的安全責(zé)任書。
在課堂上我也盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)并理解解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常給他們看與課程相關(guān)的視頻來(lái)拓寬他們的視野。和學(xué)生們積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的集體活動(dòng)，比如交談會(huì)和討論會(huì)，學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作，將是一個(gè)比較好的因素。
 
圖為體育課老師們陪學(xué)生體驗(yàn)體育項(xiàng)目。
支教是一次難忘且有深遠(yuǎn)意義都活動(dòng)。在與孩子們相處中，我感受到支教并不只是支教本身，更是責(zé)任的表現(xiàn)，也是政策落實(shí)的有力表現(xiàn)。都說(shuō)教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長(zhǎng)大，想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。而支教又何嘗不是幫助他們破繭成蝶的過(guò)程呢。我們不僅傳授給他們知識(shí)，而且給予他們陪伴。聽孩子們講述大山，描述小溪，暢談泥土的氣味和花朵的芳香，同聽蟬鳴的喧囂和鳥兒的鳴叫。我們?cè)谥Ы痰倪^(guò)程中相互陪伴，一起成長(zhǎng)。