師者，以德而耕，收獲山河；師者，以愛育人，潤(rùn)物無(wú)聲。百年大計(jì)，教育為本，教師是立教之本，興教之源。為提高師范生綜合素質(zhì)，學(xué)做既精通專業(yè)知識(shí)，又涵養(yǎng)德行的新時(shí)代好老師，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)于7月5日下午14:30前往巫溪縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)采訪鄉(xiāng)村一線教師何靜，深入了解鄉(xiāng)村教師的日常工作和鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，何靜老師向志愿者們介紹了自己的日常工作時(shí)間和基本工作情況，直至今年，何老師教齡已有四年，目前教授語(yǔ)文和心理健康課程，對(duì)鄉(xiāng)村一線教師的工作十分熟悉。接著，她向志愿者們傳授了自己在開展工作時(shí)總結(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第一，加強(qiáng)家校聯(lián)系，以“學(xué)生能夠發(fā)展得更好”為共同目標(biāo)，定期與家長(zhǎng)就學(xué)業(yè)、生活、心理等各方面問題進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)傳達(dá)教育理念和教學(xué)方法；第二，熱愛學(xué)生和教育事業(yè)，用愛澆灌、用情育人，以身作則、嚴(yán)于律己，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范；第三，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的相輔相成，在教學(xué)過程中多思考，總結(jié)教學(xué)問題并及時(shí)改正。隨后，何靜老師就當(dāng)前“雙減”政策、課后延時(shí)服務(wù)等教育政策，鄉(xiāng)村教育振興措施與教師教學(xué)過程中的落實(shí)情況作了相關(guān)闡述，她表示，徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)注重學(xué)生心理健康、思政教育、勞動(dòng)教育的發(fā)展，開展了許多課外延伸課程，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。采訪最后，作為小學(xué)教育（全科教師）定向就業(yè)專業(yè)畢業(yè)生的何靜老師分享了專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，志愿者們?cè)诶蠋煹姆窒碇畜w悟?qū)W為人師，行為世范的道理，受益匪淺。 通過此次采訪，志愿者們深刻理解了教師是青年一代的教育者，是教育事業(yè)的主要依靠力量，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任這一重要理論。而鄉(xiāng)村教育振興任重道遠(yuǎn)，希望能有更多熱愛鄉(xiāng)村、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的青年教師扎根農(nóng)村，到鄉(xiāng)村任教，為鄉(xiāng)村教育振興提供更有力的支撐，為孩子們的未來創(chuàng)造更多可能性。