他今年已經(jīng)四十七歲，在教師這個(gè)崗位已經(jīng)任教了25年。在任教之初，他在我們當(dāng)?shù)氐膬伤�中學(xué)任教，當(dāng)時(shí)那還屬于鄉(xiāng)村，所以那幾年是他做鄉(xiāng)村教師的日子。后來(lái)2000年后，他被調(diào)到了當(dāng)?shù)氐母咧腥谓�，在這所高中一直待到現(xiàn)在已經(jīng)有20多年了，從最初的物理老師逐漸發(fā)展至兼任各種行政管理的工作。他說(shuō)，參與行政管理工作的時(shí)間越長(zhǎng)，他越懷念以前單純?nèi)谓痰娜兆�，向往那種只用耕耘，無(wú)問(wèn)西東的日子。所以他也希望自己能早日卸下行政工作的擔(dān)子，去做一份純粹的教師工作，在學(xué)術(shù)研究上多做出一些努力。
我在完成祝紅勇老師的訪談后，寫下了這樣一位“他”的故事，這也就是祝紅勇老師的故事。而在這個(gè)訪談背后又有怎樣的故事呢？
在我接到這個(gè)任務(wù)之初，我就一直很不安，因?yàn)橄肓撕芫枚枷氩坏揭�怎樣開(kāi)始著手。不知道要準(zhǔn)備些什么，也不知道要訪談?wù)l更加合適，怎樣選擇訪談問(wèn)題，因此一直都沒(méi)辦法開(kāi)始怎樣做這個(gè)訪談的大型作業(yè)�？墒侨蝿�(wù)還是得完成，訪談還是得進(jìn)行。想來(lái)想去，最后想到了我高中的物理老師，他在我們高中時(shí)期一直是寬容和善的形象，因此想深入挖掘一下其作為老師的經(jīng)驗(yàn)和心得。于是我迅速聯(lián)系他，確定下來(lái)了這個(gè)訪談。
確定下來(lái)之后，我也根據(jù)祝紅勇老師的自身情況和“尋訪最美鄉(xiāng)村教師”這個(gè)課題，準(zhǔn)備好了訪談問(wèn)題的大綱，以了解其作為教師的個(gè)人情況和對(duì)鄉(xiāng)村教師的一些看法。一切準(zhǔn)備完成后，因?yàn)檫M(jìn)校不便，我就跟他約了一個(gè)有空的上網(wǎng)時(shí)間，然后進(jìn)行對(duì)他簡(jiǎn)單的線上訪談。在采訪過(guò)程中，雖然沒(méi)有看到對(duì)方的面，但在他回答的時(shí)間段來(lái)看，他還是很認(rèn)真的對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行回答，能感受得出他有認(rèn)真思考過(guò)，因此我也很相信這大部分是他個(gè)人的意見(jiàn)。訪談結(jié)束后，我整理了一下記錄，然后加上自己的一些語(yǔ)言修飾。修改了一下語(yǔ)言的邏輯，最后整合成一篇文字版訪談稿�？傊�，從開(kāi)始準(zhǔn)備采訪到采訪結(jié)束，我明白到真正要做好一件事是十分不容易的。時(shí)間要合理安排，準(zhǔn)備要充足，還要做好記錄、整理，每一步都不能缺少。
在訪談過(guò)程中，也發(fā)生了一個(gè)小插曲，祝紅勇老師因?yàn)闀?huì)議太多而遲到了十分鐘。這不禁讓我想到在訪談過(guò)程中他告訴我，在他的未來(lái)規(guī)劃中想要減少行政管理上的工作，能夠多積攢一些時(shí)間，進(jìn)行自我反思和提升，在學(xué)術(shù)研究上多一些時(shí)間。這也與其座右銘中的“無(wú)問(wèn)西東”相貼合，認(rèn)清真實(shí)的自我，想要遵循本心而活出自己。其次他也多次在訪談過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了作為一名教師的成就感。在我心中，教師是個(gè)很神圣的職業(yè)之一，是塑造年青一代靈魂的工程師。教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造年輕一代美好的心靈。所以我特別贊成這一點(diǎn)，教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，其面對(duì)的群體是比較特殊的，所以他們的工作除了教書，還有育人。一位教師就看著看著自己總結(jié)和傳授的東西，被信任地不假思索地加以利用，在學(xué)生的身上一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐、落地，慢慢他們成為更好的人，最終在某個(gè)瞬間開(kāi)花結(jié)果，使教師和學(xué)生雙方都可以獲得成就感。最后，在訪談過(guò)程中，祝紅勇老師也多次向我強(qiáng)調(diào)了夯實(shí)基礎(chǔ)這個(gè)話題，無(wú)論是他自身的習(xí)慣還是對(duì)師范生的寄語(yǔ)，他都在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這是作為教師最基本的責(zé)任感。教師作為學(xué)生的引路人，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，只有把最基本的做好，才有繼續(xù)發(fā)展其他方面的可能。
其實(shí)祝紅勇老師向我講述了這么多，無(wú)論是無(wú)問(wèn)西東還是成就感還是夯實(shí)基礎(chǔ)，最終都是在講最基本的教師品格：秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不斷默默耕耘，并且在這過(guò)程中遵循本心而活出自己。無(wú)論是作為鄉(xiāng)村教師還是作為城鎮(zhèn)教師，都不能忘記這些根本。所以作為一名師范生，我們也應(yīng)該在大學(xué)里面學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能，并不斷向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使得自己有能力去勝任這個(gè)神圣的職業(yè)，努力做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。