在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)詐騙如同隱藏在暗處的幽靈，悄然威脅著大學(xué)生群體。大學(xué)生輔導(dǎo)員身處學(xué)生管理一線，對(duì)這一現(xiàn)象有著深切體會(huì)，他們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度對(duì)于守護(hù)學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全至關(guān)重要。
為了了解大學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的見解與態(tài)度，我們對(duì)程老師進(jìn)行了采訪，她為我們分享了一些本校學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙在多個(gè)層面都對(duì)對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重危害。從經(jīng)濟(jì)層面看，不少學(xué)生辛苦積攢的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)在遭受詐騙后瞬間化為烏有，給家庭經(jīng)濟(jì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。一些家境并不寬裕的學(xué)生，甚至因此陷入生活困境，影響學(xué)業(yè)。從心理層面講，被騙后的學(xué)生往往承受著巨大的心理壓力，產(chǎn)生自責(zé)、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，嚴(yán)重的還會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，導(dǎo)致成績(jī)下滑、人際關(guān)系緊張等問題。
在對(duì)詐騙問題的成因分析上，程老師有著清晰的見解。一方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，心理成熟度不足。剛從高中步入大學(xué)，他們接觸社會(huì)較少，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和人心險(xiǎn)惡缺乏足夠認(rèn)知。面對(duì)花樣百出的詐騙手段，難以辨別真?zhèn)�，容易被虛假表象迷惑。例如，一些詐騙分子以“輕松兼職賺大錢”為誘餌，利用學(xué)生渴望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、鍛煉自己的心理，誘使他們一步步陷入陷阱。另一方面，信息傳播的便捷性與監(jiān)管漏洞也是重要因素�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息海量且傳播迅速，詐騙信息混雜其中，防不勝防。部分不良網(wǎng)站、社交群組成為詐騙信息的傳播溫床，而相關(guān)監(jiān)管措施有時(shí)難以做到及時(shí)全面覆蓋。同時(shí)，部分學(xué)生的信息安全意識(shí)淡薄，隨意在網(wǎng)上透露個(gè)人敏感信息，為詐騙分子提供了可乘之機(jī)。
基于這些認(rèn)識(shí)，包括程老師在內(nèi)的輔導(dǎo)員們都對(duì)防范網(wǎng)絡(luò)詐騙持有積極且堅(jiān)定的態(tài)度。他們將反詐教育視為日常工作的重要內(nèi)容，通過主題班會(huì)、年級(jí)大會(huì)等形式，定期向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)詐騙的常見類型、作案手法和防范要點(diǎn)。用真實(shí)案例敲響警鐘，讓學(xué)生直觀感受詐騙的危害，提高警惕性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生遇到可疑情況及時(shí)向老師咨詢，建立起信任溝通的橋梁。
此外，輔導(dǎo)員們積極與學(xué)校保衛(wèi)處、公安部門聯(lián)動(dòng)，形成防范合力。及時(shí)獲取最新的詐騙警情通報(bào)，將相關(guān)信息第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生。配合學(xué)校開展校園安全排查，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治理，減少詐騙隱患。
大學(xué)生輔導(dǎo)員深知網(wǎng)絡(luò)詐騙防范工作任重道遠(yuǎn)。他們以高度的責(zé)任感和使命感，努力為學(xué)生筑牢防詐防線，守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，助力學(xué)生在安全的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

文/“偏‘騙’起舞，繞‘騙’而行”實(shí)踐團(tuán)
圖/“偏‘騙’起舞，繞‘騙’而行”實(shí)踐團(tuán)