體育專業(yè)訓練給了他超出常人的毅力和韌性；網(wǎng)絡信息特長賦予他特有的視野和胸懷……南京市棲霞區(qū)攝山初級中學副校長周云，是南京市師范�？茖W校（南京曉莊學院的前身）1989級體育班三特之一，也是南京市棲霞區(qū)土生土長的江蘇省體育特級教師。

三次高考，不言放棄

初中畢業(yè)時，僅有1.54米個頭的周云因沒有特長而個性害羞甚至有點自閉。進入高中后，一次運動會上拿了個年級第一名，周云逐漸施展了體育特長，并成為了體育校隊的一員。“回頭想來，這可能和我住在山里，沒事爬山，無意中鍛煉了體能有關。”進入校隊后，看到新鮮東西都想學的周云，鉛球、標槍、跑步都進行了嘗試。在別的同學結束訓練后，他還會主動加強自我練習，從而打下了良好的基礎，并培養(yǎng)了廣泛的興趣。自稱是哪項不是非常突出，但哪項都能玩的周云，最終選定體育十項全能作為主攻方向。

也許是命運的考驗，鎖定體育特長的周云先后經(jīng)歷了三次高考，1989年9月，他才跨入南京市師范�？茖W校（南京曉莊學院的前身）體育班。這段漫長的高考經(jīng)歷讓周云感悟道：人生好比一場馬拉松。很多人認為贏在起跑線上，但人與人之間有天生差異，所有人都想起跑在前面不可能，但唯有的可能就是堅持。“好在體育訓練給我?guī)�來了堅韌不拔的意志和品質，讓我在最失望的時候還能瞄準目標堅努力、不放棄。”

學習艱苦，倍加珍惜

進入大學后，懷著對來之不易的學習機會的渴望，周云格外珍惜在校的分分秒秒。除了大學教材和專業(yè)課程外，只要學校有運動培訓機會，他都報名參加，并且從不缺課。

在一批熱愛體育教育的老師們的影響下，周云逐漸將體育教育作為了他畢生追求的方向。“我們的體育專業(yè)老師陳寧教授是中國奧運會先驅者，他曾說過：‘要改變中國人的體質，從培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育老師開始改變。’在他教我們的短短兩年時間內，他會找一切時間帶我們訓練。我們體操專業(yè)老師是國際奧委會裁判石達昌；籃球老師是國家女籃教練熊燕；田徑專業(yè)是省隊的教練……”說起大學專業(yè)課老師，周云如數(shù)家珍。“我們班云集了當時南京體育界最好的老師。”

周云記得，受學校當時辦學條件限制，沒有固定的學習場所，他們就輾轉于臨時租借的運動場地之間。“我們住的是別人的地方，吃飯到南京體育學院，每天穿過馬路、走過田園、越過池塘，一路上看到宰牛摘菜的農(nóng)民，簡直就是行走的課堂。”八九十年代，學校沒有專門的訓練服裝和鞋子。老師們就設法四處尋找。比如到將江蘇省體工隊把專業(yè)運動員們淘汰下來的服裝、足球鞋打包帶給我們。“大學期間，我曾參加江蘇省十三屆大學生運動會十項全能比賽，獲得第六名好成績的時候，穿的就是老師找來的‘省隊’運動員們的戰(zhàn)服。”

彷徨十年，終于夢醒

從1991年大學畢業(yè)后，從教31年的周云成為南京棲霞區(qū)第一位土生土長的江蘇省體育特級教師；也是首個以他命名的“江蘇省名師工作室”牽頭人。期間，他還攻讀了南京師范大學現(xiàn)代教育技術專業(yè)教育碩士……他是南京市名校長、南京市攝山中學校長張迎東評價的那個“體育老師中信息技術最溜的人”。

誰能想到，剛工作前十年，周云也曾經(jīng)歷過職業(yè)生涯中的彷徨期和空白期。“攝山中學是我的母校，1991年被分配到這里時，周圍都是矮房子，跑道都是泥巴。上課、睡午覺、曬太陽、回家四點一線的生活就是我工作前10年的狀態(tài)。”說起“頓悟”過程，周云記得那是個陽光明媚的中午，周云在曬太陽時，無意中看到陽光下自己的腿步肌肉線條，心想：“我還有肌肉，還可以跑步，要用起來才行，不然浪費了。”

不甘心就此下去的周云開始嘗試讓自己忙起來。從2001年起，他自費買了臺電腦，開始自學辦公自動化并對電腦逐漸產(chǎn)生了興趣。上體育課之余，他還主動幫著學校教務處打字、編輯文章等。隨著對電腦研究的深入，他自學了flash動畫，從3-8到max版本都會。為了學以致用，他將flash動畫插入語文、數(shù)學等學科老師PPT課件中……此后，他又參加微軟工程師培訓，自己設計、構架網(wǎng)站、增加及時評價功能等。作為“鄉(xiāng)村中學信息化教育的典型”，周云開發(fā)的學校局域網(wǎng)教學、互聯(lián)網(wǎng)教學引起了南京市教育局副局長潘東標的注意。在潘東標副局長的引領下，周云緊跟時代，大膽創(chuàng)新教育教學理念。在時任校長的支持下，周云配備了價值15000元的筆記本電腦，在擔任學校的教科室主任期間，牽頭學校開展信息化的教科研工作并頻頻獲獎。2005年，他率領的團隊，獲得了棲霞區(qū)第一個全國教育信息化一等獎。“學校要發(fā)展，很多時候就是需要思維發(fā)展，在尋找突破口后占領高地，帶動教師發(fā)展。當生源無法改變時，我們就改變老師。老師好了，名優(yōu)骨干老師多了，學生才能得到真正的公平教育。”這份經(jīng)歷讓周云逐漸產(chǎn)生了為家鄉(xiāng)孩子享受更公平教育資源的使命感。

專業(yè)發(fā)力，智慧引領

隨著信息技術和教育教學結合的深入，周云也開始琢磨如何將信息技術和自己的體育教學相結合。從參加棲霞區(qū)體育課件大賽一等獎到推薦到南京市教育信息化課題研究，他參與的《信息化教育在體育學科的運用》獲得教育部一等獎；他主持的江蘇省十二五規(guī)劃課題《動態(tài)網(wǎng)站在學科教學中的支撐作用的實踐研究》順利結題。“當我轉身對準體育學科時，因為能夠跳出學科看學科，將其他學科發(fā)展和體育學科結合，從而更能為體育學科增加亮點。”

近十年，周云先后獲得了南京市學科帶頭人、江蘇省體育特級教師，以周云牽頭的南京市名師工作室、江蘇省網(wǎng)絡名師工作室紛紛落戶攝山中學。以周云命名的“江蘇省網(wǎng)絡名師工作室”里，凝聚了一批不同學科的省市級專家名師，引領開展融合教育實踐和研究。以周云領銜的“南京市名師工作室”成員們研發(fā)的《居家練習教學指導》系列課件視頻，被教育部國家云平臺發(fā)布。疫情期間，他和工作室成員們攝制的《體育與健康》《親子家庭運動》微視頻，是全國第一個被央視網(wǎng)發(fā)布的；同時被江蘇省電教館《空中課堂》收錄、南京市電教館《金陵微校》收錄。之所以堅持推動教師發(fā)展，周云說：“因為我成長過程中遇到了關鍵人物和平臺，所以才能得以更快地發(fā)展。”如今，周云帶領著80余名工作室核心成員，在智慧體育教育路上不斷奔跑。他說，這是件有內涵的事，堅持下去一定可以成功。