2003年6月10日，團(tuán)中央和教育部共同實(shí)施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，一代代青年學(xué)子到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去，將個(gè)人的人生奮斗融入國家西部發(fā)展的大局之中。20年來，他們?nèi)缙椒驳男枪鉅N爛了西部星海，在這一片貧瘠的土地上，閃爍著“青春”的熠熠光芒。平?jīng)鍪形�宣傳部干部成金虎就�?003年首批參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”并堅(jiān)持扎根西部、奉獻(xiàn)西部的優(yōu)秀志愿者之一。

6月8日晚，剛下班回家的成金虎就被記者堵在小區(qū)門口。隨著采訪的深入，一個(gè)首批參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的優(yōu)秀志愿者的故事呈現(xiàn)出來。

成金虎是研究生學(xué)歷，現(xiàn)任中共平?jīng)鍪形�宣傳部理論教育和意識(shí)形態(tài)工作科科長。2003年，成金虎作為首批“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的志愿者到平?jīng)鍪袥艽�縣高平中學(xué)開展支教服務(wù)。

支教期間，成金虎敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有很多的學(xué)生都是留守孩子。他們的父母大多常年在外打工，家里只有爺爺奶奶或者姥爺姥姥等長輩照顧，老人雖說能保障孩子們基本的生活需求，但對(duì)孩子的教育與心理關(guān)懷不夠，使許多孩子在叛逆年齡段變得更加逆反、迷茫、彷徨。成金虎意識(shí)到問題的嚴(yán)重性之后，積極深入學(xué)生中間開展廣泛的調(diào)研，撰寫了《農(nóng)村中學(xué)生心理異常成因分析》調(diào)查報(bào)告，并有針對(duì)性的創(chuàng)辦了涇川縣第一個(gè)中學(xué)生心理咨詢室——“心靈驛站”，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在主持“心靈驛站”工作期間，累計(jì)接待來訪來信2700余人次，回信3600余封。為這些孩子重新樹立了學(xué)習(xí)與生活的自信，校正了人生的航向。

咨詢的學(xué)生不僅有許多的本地學(xué)生，還有許多來自新疆、內(nèi)蒙古以及省內(nèi)其它城市的學(xué)生，他們通過書信述說著自己的麻煩與苦惱，成金虎會(huì)以老師的身份為他們指點(diǎn)迷津，大量的學(xué)生通過心理疏導(dǎo)，克服了心理障礙，一個(gè)名叫小花（化名）的新疆學(xué)生說，我是從同學(xué)的信中得知心靈驛站的老師都是學(xué)生知心朋友，因此特別來信述說自己的煩惱……

在成金虎收藏的信件中，有兩封用作業(yè)本黃色封皮制作的信件特別醒目。成金虎說，這些孩子大多家庭困難，他們連買個(gè)信封郵票的錢都沒有，但沒有難住這些聰明的孩子們，他們用作業(yè)本封皮、演草紙等制作信封，有的還用包裝紙寫信，由此可想而知，那些孩子生活有多艱難。

志愿服務(wù)期滿后，成金虎又響應(yīng)國家號(hào)召，毅然扎根西部，留在了平?jīng)觥?0年來，他從鄉(xiāng)村的支教老師到縣法院書記員、紀(jì)檢干部，再到市委的宣傳干部，每一次工作調(diào)整他都快速適應(yīng)崗位工作、努力出新出彩。

成金虎的汗水與心血，給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的平?jīng)鲎龀鰞?yōu)異的付出與奉獻(xiàn)，也給貧窮的西部帶來了發(fā)展與希望，他先后榮獲“市級(jí)優(yōu)秀公務(wù)員”“甘肅省優(yōu)秀大學(xué)生志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。