為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入構(gòu)建“三全育人”工作體系，推進(jìn)家校協(xié)同育人工作機(jī)制。8月13日，智能學(xué)院舉行“家校攜手建橋梁，獻(xiàn)禮百廿譜華章”主題家長(zhǎng)開(kāi)放日暨座談會(huì)活動(dòng)。學(xué)院黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)蘭天、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副主任侯向丹、人工智能系副主任劉洪普、學(xué)院學(xué)工辦主任兼團(tuán)委書(shū)記張茜茜、智能控制系輔導(dǎo)員齊巧玲、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系輔導(dǎo)員張亞蕾參加本次活動(dòng)。
 
01
   家長(zhǎng)座談會(huì)
       學(xué)院黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)蘭天介紹了學(xué)校學(xué)院的整體情況和人才培養(yǎng)情況，向家長(zhǎng)朋友們展現(xiàn)了工大120年以來(lái)興工報(bào)國(guó)的使命與擔(dān)當(dāng)。從師資隊(duì)伍、組織架構(gòu)、重點(diǎn)重大項(xiàng)目、產(chǎn)教融合情況、科研平臺(tái)與團(tuán)隊(duì)等多方面隊(duì)學(xué)院基本情況和特色工作情況進(jìn)行了介紹，讓家長(zhǎng)們充分了解到智能學(xué)院濃厚的教學(xué)氛圍和獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。最后介紹了2022-2023年度畢業(yè)去向情況，在全球經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的情況下，學(xué)院學(xué)生畢業(yè)去向率依舊保持穩(wěn)定，就業(yè)升學(xué)質(zhì)量較高。

       計(jì)算機(jī)系副主任侯向丹老師介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)情況。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)注重算法能力的培養(yǎng)，從編程到AI，每個(gè)代碼背后都蘊(yùn)含無(wú)限可能；物聯(lián)網(wǎng)工程注重底層硬件的培養(yǎng)，將萬(wàn)物賦能，構(gòu)筑智能世界脊梁。學(xué)院堅(jiān)持“3+1”的培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在侯向丹老師的詳細(xì)講解下，家長(zhǎng)們對(duì)孩子專(zhuān)業(yè)概況和未來(lái)的發(fā)展方向有了更加清晰的了解。
        人工智能系副主任劉洪普老師向家長(zhǎng)和同學(xué)們分享了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法。劉老師談到：“大學(xué)的課程設(shè)置是引導(dǎo)同學(xué)們“自底向上”的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不斷積累來(lái)最終提高實(shí)踐能力。而同學(xué)們想要真正的掌握專(zhuān)業(yè)技能，就要學(xué)會(huì)“自頂向下”的學(xué)習(xí)方法，積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，由技能學(xué)習(xí)推導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。”劉老師建議同學(xué)們要多參加學(xué)科競(jìng)賽，拓展視野，改變傳統(tǒng)的思維方式，建立自己的大學(xué)學(xué)習(xí)體系。

       學(xué)院學(xué)工辦主任兼團(tuán)委書(shū)記張茜茜向家長(zhǎng)們講解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。張茜茜老師指出：時(shí)代呼喚創(chuàng)新，時(shí)代呼吁創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的有效途徑。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的綜合能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
       智能控制系輔導(dǎo)員齊巧玲介紹了學(xué)院整體就業(yè)情況和就業(yè)舉措。學(xué)院有健全的就業(yè)服務(wù)體系，堅(jiān)持大一到大四貫穿始終的就業(yè)引領(lǐng)工作，解決學(xué)生“懶就業(yè)、慢就業(yè)、不想就業(yè)”的問(wèn)題。通過(guò)沙龍分享會(huì)、校企實(shí)踐培養(yǎng)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃。“齊老師職業(yè)規(guī)劃的分享讓我受益匪淺，作為家長(zhǎng)我也會(huì)在接下來(lái)的日子里支持孩子追求熱愛(ài)的事業(yè)，做好孩子職業(yè)路上的引路者。”一位家長(zhǎng)感慨道。
       計(jì)算機(jī)系輔導(dǎo)員張亞蕾跟家長(zhǎng)朋友們分享了與學(xué)生進(jìn)行溝通的技巧。孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，青年人未來(lái)的發(fā)展需要同社會(huì)同國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，家長(zhǎng)需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演好支持者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，從情感、教育、社交等多方面為孩子提供幫助。

02
交流互動(dòng)環(huán)節(jié)
       家校合力，共育英才。在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)院老師與家長(zhǎng)朋友就學(xué)生個(gè)人在校情況、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃方向等方面展開(kāi)討論，家長(zhǎng)們積極表達(dá)自己的看法，提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)老師耐心的回答，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的理解進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)孩子們未來(lái)的規(guī)劃更加清晰。
03
河工校園游
“河”你一起游校園，在志愿者同學(xué)的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)朋友們打卡了鐘樓、大學(xué)生活動(dòng)中心、圖書(shū)館、3D打印趙州橋等特色景色。
 
“河”你一起相約百廿河工，在活動(dòng)的最后家長(zhǎng)們祝工大120周年生日快樂(lè)，表示了自己對(duì)工大衷心的祝愿。