（通訊員：殷其聰）高校理論課發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀的作用，習(xí)近平總書記曾說，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任最大……”我校思想政治理論課改革一向走在高校前列，毛概課老師尹寧波就將生動有趣的授課方式引入到課堂，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將思政課的優(yōu)秀理論灌輸?shù)搅藢W(xué)生的頭腦當中。
 
“毛概這門課程涉及到很多重要理論和新的知識點，學(xué)起來是比較困難的。所以我們盡量用生動易懂的語言來講授，以及配合播放一些影視資料，通過用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好的掌握相關(guān)理論與知識。”武漢科技大學(xué)《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》授課教師尹寧波在課堂上對同學(xué)們說。
 
在學(xué)校上課時，尹老師的毛概課就以生動有趣著稱。譬如尹老師在毛概課上經(jīng)常用講故事的形式來激發(fā)學(xué)生們的興趣。在跟我們聊到為什么中國會爆發(fā)新民主主義革命的時候，尹老師說皇權(quán)專制在中國已經(jīng)實行了近2000年，他曾經(jīng)對中國社會的穩(wěn)定做出了巨大的貢獻。但是當歷史走到19世紀中葉的時候，中國的危機自海上到來，這也引起了許多有識之士的警惕。尹老師講到洋務(wù)運動曾經(jīng)使?jié)M清政府末期一度出現(xiàn)中興之態(tài)，但是洋務(wù)運動和百日維新都沒有挽救中國的命運。于是資產(chǎn)階級革命爆發(fā)了，而資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)卻沒能建成一個共和國，這就說明資本主義在當時的中國也行不通。于是尹老師講到了中國的知識分子為什么那么愿意接受馬克思主義，因為馬克思主義的理論，有些方面和中國人的理想是吻合的。尹老師就用這些事例來說明是歷史選擇了社會主義，是中國的先進知識分子精英選擇了社會主義。
 
在說到新民主主義革命的對象時，尹老師用“三座大山”來形容革命對象——帝國主義、封建主義、官僚資本主義，并用簡明易懂的語言說明蔣宋孔陳四大家族就是典型的官僚資本主義。同時尹老師還用詼諧幽默的語言讓同學(xué)們認識到了這四大家族之間的關(guān)系，“宋子文是蔣介石的大舅哥，孔祥熙是蔣介石的連襟，陳果夫與陳立夫的父親和蔣介石是拜把子兄弟。”
 
除了這種生動有趣的語言，尹老師上課還會時不時說幾句對聯(lián)或成語，引起同學(xué)們的興趣與思考。在談到資產(chǎn)階級革命為什么沒能救中國時，尹老師說“無量頭顱無量血，可憐購得假共和”是當時歷史的真實寫照；在提到中國革命的動力之一民族資產(chǎn)階級時，尹老師用“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”來形容他，形象地體現(xiàn)出了民族資產(chǎn)階級在革命中具有兩面性的特點，也讓同學(xué)們深刻記住了這個知識點；在講到國民黨內(nèi)部腐敗嚴重，高層官員大肆搜刮錢財和金條，造成了“誰有金條誰有理”的現(xiàn)象時，尹老師用反諷的口吻稱之為“有條有理”，活躍了課堂氣氛。
 
不僅如此，尹老師還會給同學(xué)們放真實的影視資料和紀錄片來讓同學(xué)們深刻認識到毛澤東思想形成發(fā)展的過程以及新中國的來之不易；尹老師還在課堂上給同學(xué)們聽紅色歌曲《十送紅軍》，贊揚了中國共產(chǎn)黨紅軍為革命不怕犧牲，不辭辛苦，一心一意為人民服務(wù)的崇高理想，表達了人民群眾對紅軍的無限熱愛和不舍之情以及對革命事業(yè)的堅定支持。
 
“我上毛概課已經(jīng)一個多月了，本以為令人昏昏欲睡的毛概課，卻讓我精神抖擻。尹寧波老師擅長緊扣課本內(nèi)容，又不限于課本內(nèi)容，用大量的課本沒有告知的歷史細節(jié)對毛概理論進行精辟的論證，使我對毛概這門課程產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，同時也學(xué)到了很多知識。”材冶學(xué)院能源2102班學(xué)生殷其聰說道。