以“眾”為主體，“創(chuàng)”為內(nèi)容，“空間”為載體。“眾創(chuàng)空間”概念的提出順應(yīng)了開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)代發(fā)展趨勢。當(dāng)今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍是大學(xué)生，高校眾創(chuàng)空間實(shí)踐平臺是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。大學(xué)生眾創(chuàng)空間對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增加就業(yè)機(jī)遇、帶動高校畢業(yè)生就業(yè)、穩(wěn)定社會和諧等方面具有十分重要的作用。

　　綜合來看，眾創(chuàng)空間有著以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)成本性。綜合服務(wù)費(fèi)用成本較低，在一定程度上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足的困難(2)協(xié)同性與互助性。高校能夠通過訓(xùn)練營、技能大賽等方式，為大學(xué)生群體建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新交流環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同互助。(3)便利性。眾創(chuàng)空間為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了更便利的條件和空間，能降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難度。

　　因此，高校應(yīng)將創(chuàng)客空間模式的建設(shè)放到首位。但我國眾創(chuàng)空間建設(shè)模式較為傳統(tǒng)，絕大多數(shù)只浮于表面，外強(qiáng)中干，缺少完善的軟硬件工具和資源的保障。大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)意雖多，但因缺少軟硬件保障、成本過高，導(dǎo)致學(xué)生僅完成“創(chuàng)新創(chuàng)意化”和“創(chuàng)意專利化”階段且大多止步于此，難以進(jìn)一步將創(chuàng)意物化，做不出實(shí)際的原理樣機(jī)和產(chǎn)品，造成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情內(nèi)耗，國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程受阻。

　　針對以上現(xiàn)狀，武漢書拓悅讀科技有限公司以“造夢”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺為基礎(chǔ)，以“追夢”的科創(chuàng)知識服務(wù)平臺為載體，以“圓夢”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)為保障，線上線下協(xié)同、軟件硬件互補(bǔ)、專業(yè)創(chuàng)業(yè)融合，依托武漢理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢工場，聚焦建材、交通和汽車三大行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展新需求，建設(shè)了“行業(yè)特色鮮明，優(yōu)勢學(xué)科交叉，產(chǎn)業(yè)資源協(xié)同”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢工場，切實(shí)解決大學(xué)生眾創(chuàng)痛點(diǎn)。

　　書拓悅讀以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為輸入，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為輸出，如同“蝴蝶”的兩個(gè)觸角，靈敏、聚焦、有韌性。以“思政+專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”協(xié)同運(yùn)營為主體，如同“蝴蝶”的大腦，整體管控飛行、降落和換向。以“辦公保障、專用設(shè)備、集成調(diào)試和遠(yuǎn)程制造”為要素實(shí)現(xiàn)夢工場硬件的轉(zhuǎn)型升級;以“知識數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù)、社交數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)”為要素實(shí)現(xiàn)夢工場軟件的轉(zhuǎn)型升級，軟硬協(xié)同互補(bǔ)，共同構(gòu)成了“蝴蝶”的兩個(gè)翅膀，為內(nèi)化需求，外輸人才提供保障條件。以“雙創(chuàng)教育實(shí)踐與教學(xué)、雙創(chuàng)項(xiàng)目孵化與培育、雙創(chuàng)資源整合和拓展”為要素實(shí)現(xiàn)夢工場服務(wù)質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級，如何“蝴蝶”的身體，豐滿、柔軟、溫暖，助力大學(xué)生“羽化成蝶”，真正地將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。

　　書拓悅讀依托師生融合、產(chǎn)教融合和專創(chuàng)融合，搭建教育教學(xué)與實(shí)踐，雙創(chuàng)孵化與培育，雙創(chuàng)資源引進(jìn)與推薦為主體的服務(wù)平臺。依托武漢理工大學(xué)行業(yè)特色、學(xué)科優(yōu)勢，搭建專用設(shè)備、集成調(diào)試和遠(yuǎn)程智造的一站式創(chuàng)意物化保障平臺。依托大數(shù)據(jù)和人工智能構(gòu)建知識庫、工具箱、朋友圈、孵化城、產(chǎn)業(yè)鏈和眾籌城為要素的數(shù)據(jù)保障平臺。這些優(yōu)秀平臺支撐學(xué)生獲得互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯等雙創(chuàng)競賽國家級榮譽(yù)125余項(xiàng)，支持創(chuàng)辦企業(yè)212家，年產(chǎn)值達(dá)4.5億元。

　　此外，書拓悅讀團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)新性地提出了促進(jìn)夢工廠轉(zhuǎn)型升級的“蝴蝶模型”，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為輸入，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為輸出，實(shí)現(xiàn)夢工場數(shù)字化的型升級。堅(jiān)守“用科技更新傳統(tǒng)創(chuàng)造方式，用創(chuàng)新推動創(chuàng)客空間的轉(zhuǎn)型升級，用智慧建設(shè)良好的創(chuàng)客群體”的初衷，做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的予夢者。

　　通訊員：衛(wèi)明城