為深入貫徹習(xí)近平法治思想，推動(dòng)法治教育進(jìn)校園的精神，促進(jìn)法治精神在未成年人心中生根發(fā)芽，2024年7月8日，廣州航海學(xué)院知行法治實(shí)踐隊(duì)在指導(dǎo)老師王慧慧老師的帶領(lǐng)下共赴廣東省普寧市流沙西街道，以“以法護(hù)未，助力基層法治建設(shè)”為主題，開(kāi)展為期6天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐暨廣東青年大學(xué)生“百千萬(wàn)工程突擊隊(duì)”行動(dòng)。

訪西街道辦，知治理現(xiàn)狀
       活動(dòng)伊始，團(tuán)隊(duì)在前期線上溝通的基礎(chǔ)上，與流沙西街道辦事處進(jìn)行工作對(duì)接，匯報(bào)了團(tuán)隊(duì)的工作安排，與街道方面協(xié)商確認(rèn)了后續(xù)活動(dòng)的具體流程，同時(shí)也初步了解了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆似辗ㄇ闆r以及相關(guān)的法治建設(shè)情況。街道社工站黃遠(yuǎn)生副站長(zhǎng)表示，街道會(huì)在轄區(qū)的中小學(xué)內(nèi)定期開(kāi)展普法宣講活動(dòng)，以及發(fā)放普法宣傳冊(cè)等，旨在通過(guò)一系列普法活動(dòng)，提高未成年人的法治觀念。
通過(guò)與工作人員的交談，團(tuán)隊(duì)也了解到，由于西街道的人口相對(duì)集中，且受教育程度較高，人口素質(zhì)普遍較高未成年人遭受校園霸凌的情況少有發(fā)生，基本不存在未成年人違法犯罪的情況。
       另外，團(tuán)隊(duì)關(guān)注到街道辦事處設(shè)有法律援助的窗口。對(duì)此，黨群服務(wù)中心工作人員表示，轄區(qū)內(nèi)的各村居也均設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的法援窗口，大多數(shù)糾紛矛盾能夠得到很好的解決，他們致力于堅(jiān)持協(xié)調(diào)法律援助和多元化援助相結(jié)合，力爭(zhēng)盡早從快解決問(wèn)題，努力踐行“矛盾不上交，就地解決”的楓橋經(jīng)驗(yàn)。


進(jìn)鄉(xiāng)村校園，助幼苗成長(zhǎng)
       青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持法治教育從娃娃抓起，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)不斷增強(qiáng)青少年的規(guī)則意識(shí)”。通過(guò)前期團(tuán)隊(duì)的走訪調(diào)查，對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆吮Ｗo(hù)現(xiàn)狀有了初步的了解。針對(duì)未成年人保護(hù)中存在的校園霸凌、家庭暴力等突出問(wèn)題，知行法治實(shí)踐隊(duì)成員走進(jìn)了流沙西街道赤水學(xué)校，開(kāi)展有關(guān)校園霸凌和家庭暴力的未成年保護(hù)主題宣講會(huì)。
       普法宣講活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合經(jīng)典案例，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行解讀，結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)，在普法形式上進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍，通過(guò)道具互動(dòng)、劇情演繹等方式提高互動(dòng)性和沉浸性，增強(qiáng)青少年的學(xué)法興趣和法律意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中思、思中悟。

       宣講活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)還與赤水學(xué)校負(fù)責(zé)人黃逸進(jìn)行了訪談，團(tuán)隊(duì)了解到：學(xué)校在法治軌道上，拒絕純粹說(shuō)教的方式，堅(jiān)持開(kāi)展前途立場(chǎng)、未成年人保護(hù)等一系列的普法教育活動(dòng)，且在法治建設(shè)中取得了一定的成效。
      另外，黃逸談到了校園霸凌的根源，他指出思想教育和行為教育的重要性，他表示：“無(wú)論學(xué)生的原生家庭或社會(huì)如何復(fù)雜，作為教育工作者，必須履行保護(hù)、教育學(xué)生的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展，這也是他作為教育工作者的理想主義所在。”


訪康復(fù)中心，護(hù)折翼天使
       7月12日，知行法治實(shí)踐隊(duì)在普寧市西街道培英園社區(qū)的工作人員的幫助下，走訪了啟育聾兒康復(fù)中心、家庭學(xué)校——未成年人之家，了解到在校園霸凌中存在“特殊兒童”這一特殊群體，他們因?yàn)榻涣骰蛏缃换��?dòng)能力的障礙而更容易受到暴力和欺凌。
       啟育聾兒康復(fù)中心的老師表示，殘障兒童進(jìn)入學(xué)校生活的道路相較非殘障兒童而言更為漫長(zhǎng)且艱辛。殘障兒童需要多花至少2-3年的時(shí)間進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，才能真正開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。特殊兒童可能由于缺乏社交技能或?qū)﹂L(zhǎng)期受害的反應(yīng)，而受到其他同學(xué)的排斥與孤立，這也更容易導(dǎo)致校園霸凌的發(fā)生。該中心老師表示，殘障是校園欺凌的一個(gè)重要風(fēng)險(xiǎn)因素。
       通過(guò)與社區(qū)未成年人之家負(fù)責(zé)人的交談，團(tuán)隊(duì)了解到，在轄區(qū)內(nèi)的特殊兒童家庭中，絕大多數(shù)家庭因無(wú)法負(fù)擔(dān)私立特殊學(xué)校的費(fèi)用而選擇普通學(xué)校。但因特殊兒童精神或身體上的殘障所產(chǎn)生的特殊行為，容易引起其他同學(xué)的害怕和排斥，從而導(dǎo)致其更難進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活。在此前未成年人之家開(kāi)展的特殊兒童入普校工作中，有自閉癥兒童因做出“脫衣服”等異常行為而遭受語(yǔ)言霸凌和社交霸凌的情況，也有身體殘缺兒童被被別人推、踢、捉弄、嘲笑和模仿的情況。對(duì)此，社區(qū)工作人員也向團(tuán)隊(duì)成員表示，真切地希望相關(guān)的政策和法律法規(guī)能夠完善，推動(dòng)公益性特殊學(xué)校的建立，使特殊兒童能夠得到更加有效的保護(hù)與教育！

青春法治夢(mèng)，共繪鄉(xiāng)村振興新篇章
       青春，是生命中最絢爛的篇章，它承載著夢(mèng)想與追求，也肩負(fù)著責(zé)任與使命。在鄉(xiāng)村振興的廣闊舞臺(tái)上，廣航學(xué)子將青春的熱情和汗水揮灑在每一片熱土上。知行法治實(shí)踐隊(duì)的成員們以青春為筆，以法治為墨，書(shū)寫(xiě)著鄉(xiāng)村振興的新篇章。成員戚建昊在活動(dòng)感想中寫(xiě)到：“法治，是鄉(xiāng)村振興的基石，也是指引未成年人成長(zhǎng)的燈塔，通過(guò)本次活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于鄉(xiāng)村振興和未成年人保護(hù)的深刻意義。而今正當(dāng)時(shí)，作為新時(shí)代的青年，我無(wú)比愿意投身于社會(huì)法治的建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出自己的綿薄之力！”
       此后，成員們也將繼續(xù)努力，助力基層法治建設(shè)讓每一個(gè)未成年人都能夠在法治的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，也以法治之光，照亮鄉(xiāng)村振興的道路！