在此之前，該地區(qū)的這些學(xué)校從未進行過類似的調(diào)查，以至于在了解困境兒童生理知識的情況時，我們?nèi)狈σ皇謹?shù)據(jù)的支撐。比如在調(diào)查過程中孩子們也表現(xiàn)得比較羞澀，很多女孩在看到問卷內(nèi)容及宣傳資料時都是紅著臉跑開的，說明對于這個比較隱晦的話題孩子們是很放不開的，可見她們對生理知識的了解也是在這種“羞澀”中進行的，這也就不可能了解得全面。
從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)，女童的生理衛(wèi)生教育整體水平亟待提升。在已初潮女童中，有近40%女童的生理衛(wèi)生知識水平低下，而具備較為全面的相關(guān)知識水平的女童僅占12%，個體間差異明顯。女童的“初潮年齡”與生理衛(wèi)生教育狀況呈反向關(guān)系，也就是說，經(jīng)歷初潮越早，在同樣年齡階段，女童對生理衛(wèi)生知識的了解和應(yīng)用越好。值得注意的是，“是否與母親同住”并未顯著影響女童的生理衛(wèi)生教育狀況。我們以往認為主要是由于無法接受母親的相關(guān)教育，影響了相當(dāng)數(shù)量留守女童的生理衛(wèi)生教育狀況。但分析證明，這樣的想法并不成立。即便有母親陪伴成長，女童并不一定能獲得更多的生理衛(wèi)生知識。
作為新時代的大學(xué)生更因該肩負時代責(zé)任，在感受祖國繁華強大的同時也因深入基層去幫助困境兒童。去有針對性的了解和幫助困境兒童，引領(lǐng)他們能夠健康成長。呼吁更多的社會愛心人士及團體組織去關(guān)注困難兒童的生理衛(wèi)生健康知識。

1. 家庭層面 父母應(yīng)利用工作閑暇時間與兒童相伴的機會，進行有效的親子交流和溝通，通過陪伴時間和陪伴質(zhì)量的雙提升，充分發(fā)揮家庭對農(nóng)村困境兒童所起的重要保護作用。
2. 學(xué)校層面 應(yīng)建立家校合作新模式，加強學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，鼓勵家長參與生理衛(wèi)生教育和心理彈性干預(yù)等活動。
3. 農(nóng)村層面 應(yīng)加強農(nóng)村家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站建設(shè)，加大農(nóng)村困境兒童社區(qū)工作者隊伍建設(shè)，針對農(nóng)村困境兒童的生理衛(wèi)生、心理教育方面，提供豐富的心理輔導(dǎo)和生理衛(wèi)生教育資源，營造積極的農(nóng)村氛圍，提升農(nóng)村困境兒童的歸屬感。

4、政府層面 要結(jié)合實際采取措施，對困境兒童家庭提供建檔立卡，提供生活幫扶等服務(wù)，為困境兒童父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育創(chuàng)造條件。讓孩子在健康、和諧的家庭環(huán)境中成長。為他們提供關(guān)愛和支持，幫助他們走出困境。
努力使所有兒童都能擁有美好燦爛的明天，是每個家庭最大的愿望和期盼，也是國家走向繁榮富強的基礎(chǔ)和支撐。保護好祖國的下一代，就是保護國家的希望與未來。只有繼續(xù)加強貧困地區(qū)兒童關(guān)愛服務(wù)工作，提升兒童關(guān)愛服務(wù)能力、建強兒童關(guān)愛服務(wù)力量，完善兒童關(guān)愛服務(wù)機制、強化兒童關(guān)愛工作合力，才能更好地托舉起困境兒童的未來！