這是一次成長(zhǎng)，與孩子們一起的成長(zhǎng)，一次自我的成長(zhǎng)。從他們的眼神中，我仿佛看到了過(guò)去的自己，我也追求用我的過(guò)去的經(jīng)歷，從現(xiàn)在的我的角度，盡己所能為孩子們帶來(lái)快樂(lè)，指引未來(lái)的光明。

　　關(guān)于社會(huì)實(shí)踐，我一直想真正做些更有意義，有價(jià)值的事情。 “對(duì)人類苦難不可遏制的同情心”是在羅素《我為什么而活著》中提到的三種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的支配著我們的一生激情。我不敢說(shuō)我有這種悲天憫人的情懷，但當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)這次夏令營(yíng)的孩子們是大多留守兒童時(shí)，我想或許我能用自己的一束光對(duì)這些孩子產(chǎn)生哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的影響。我非常幸運(yùn)地參加了這次夏令營(yíng)，本次夏令營(yíng)中，我收獲了很多，也感悟到了很多。當(dāng)我來(lái)到夏令營(yíng)后在跟老師的交流中我才知道，有些孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是留守兒童，他們的原生家庭因?yàn)榉N種原因不幸破裂，甚至有些孩子是孤兒，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中缺少關(guān)心和愛(ài)，知道這些后，我心里很難受，雖然我對(duì)他們十分同情，但我并不想以一種對(duì)待可憐孩子的心態(tài)跟他們相處，我更希望以一種平等的態(tài)度與他們一起玩、一起交流，在潛移默化中給到他們溫暖和支持。

　　因?yàn)槲襾?lái)的時(shí)候就想跟孩子們距離更近一點(diǎn)，跟孩子們一起玩，所以在剛開(kāi)始分工的時(shí)候我選擇進(jìn)組擔(dān)任學(xué)習(xí)助教，這個(gè)選擇給我更多深入與孩子們交流的機(jī)會(huì)，也給我?guī)��?lái)了更多的收獲和快樂(lè)。 第一天下午的分組是隨機(jī)分配的，我以百萬(wàn)億分之一的概率從一百個(gè)孩子中分到了我們一組的十個(gè)可愛(ài)的孩子，我以前經(jīng)常想蝴蝶效應(yīng)，一些隨機(jī)的分組、分班可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)個(gè)平行宇宙，當(dāng)時(shí)我相信，在當(dāng)下的宇宙中，這十個(gè)孩子是世界給我的饋贈(zèng)。

　　在孩子們到來(lái)之前，志愿者老師跟我們講到許多孩子平常缺乏關(guān)心和愛(ài)，很需要我們的支持和愛(ài)，在自我介紹的時(shí)候老師要求我們講一下自己可以創(chuàng)造怎樣的能量場(chǎng)來(lái)影響孩子們。我希望能在接下來(lái)的四天在我們組形成一個(gè)活潑，向上，溫暖的能量場(chǎng)，給孩子們還有自己帶來(lái)溫暖，收獲和成長(zhǎng)。

　　分好組的第一天晚上，我也遇到了許多挑戰(zhàn)，組內(nèi)的小孩子們普遍活潑好動(dòng)，他們之前打打鬧鬧，甚至圍著場(chǎng)地亂跑，我快喊破了嗓子，從場(chǎng)外一次次把他們抓回來(lái)，但回來(lái)之后他們還是亂跑亂鬧，而大一點(diǎn)的孩子還有比較內(nèi)向的小孩子幾乎在地上坐著一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的積極性不高，我有點(diǎn)對(duì)這種形式可不可以給孩子們帶來(lái)真正的收獲和成長(zhǎng)產(chǎn)生了疑問(wèn)，我甚至感到心累和無(wú)助，但是我想我不能被困難嚇到，而是應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)孩子們的世界。于是我嘗試與每一位孩子進(jìn)行交流，對(duì)小一點(diǎn)的孩子，我尊重他們愛(ài)玩的天性，但引導(dǎo)他們?cè)谥v師講話的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，告訴他們這是對(duì)老師基本的尊重，并與他們分享一些生活中好玩的事;對(duì)大一點(diǎn)的孩子，我重點(diǎn)與他們交流他們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)業(yè)壓力，并給他們力所能及的指導(dǎo)。我也嘗試讓組里的大孩子帶著小孩子玩，這樣我們組的隔閡注解被打破，雖然還是有小孩很皮，但當(dāng)我看到我們組的孩子們臉上洋溢著笑容，一起交流，玩耍的時(shí)候，我還是非常欣慰的。“心累但快樂(lè)著” 也許是我支教第一天最初的感受吧。第一天晚上活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我很驚喜地發(fā)現(xiàn)天上有好多星星，我望著這璀璨的星空，欣賞著這只有在郊區(qū)才能看到的美景，感到無(wú)比寧?kù)o，我想這些孩子們就像這星星，他們有無(wú)數(shù)閃光點(diǎn)，他們內(nèi)心深處也有一束束光亮，我對(duì)接下來(lái)的支教生活充滿期待和向往。

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，我作為學(xué)習(xí)助教跟我一組的孩子們一起交流，玩耍。雖然我已經(jīng)向老師要到孩子們的基本情況，但我還是沒(méi)有勇氣看下去，我隱隱約約知道他們或許有種種不幸，但我更想放下這份心理包袱，以對(duì)待小時(shí)候的我的心態(tài)跟他們一起玩。在這幾天里，我們一起起了隊(duì)名，口號(hào)，制作了隊(duì)徽，一起學(xué)會(huì)了感恩，堅(jiān)持，一起談了夢(mèng)想，暢想了未來(lái)。我從我組里的一個(gè)小男孩身上仿佛看到了過(guò)去的自己，他會(huì)問(wèn)我喜不喜歡看星星，會(huì)問(wèn)我為什么摩擦后的氣球會(huì)使頭發(fā)豎起來(lái)，他對(duì)世界仿佛有著有無(wú)限的好奇。 有個(gè)小女孩看起來(lái)沉默寡言，但她能在臺(tái)上自信大方的演講，她堅(jiān)定的給我說(shuō)她想當(dāng)一名醫(yī)生，給人看病;還有一位初中小男孩，雖然剛開(kāi)始很調(diào)皮，但后來(lái)也很懂事地幫我維持秩序。除了我們組的孩子們外，還有一位另外印象深刻的高一的孩子：他在臺(tái)上堅(jiān)定地表示，他很喜歡化學(xué)，希望以后能考入北京化工大學(xué)，以后成為一名優(yōu)秀的化學(xué)家。還有有幾個(gè)小孩剛開(kāi)始不愿上臺(tái)分享，但在大家的鼓勵(lì)下還是勇敢地站到了臺(tái)上，看到他們一個(gè)個(gè)都突破了自己，我無(wú)比自豪和滿足。

　　雖然我看到老師講課的時(shí)候有的小孩一直在地上躺著不起來(lái)時(shí)，當(dāng)談夢(mèng)想的時(shí)候有的孩子說(shuō)自己沒(méi)有夢(mèng)想時(shí)，當(dāng)有的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就哭泣時(shí)，當(dāng)有的孩子鼓勵(lì)了好長(zhǎng)時(shí)間也不敢上臺(tái)時(shí)，我也有過(guò)失落，有過(guò)懷疑，但我想我不該苛責(zé)他們，他們內(nèi)心深處可能有自己的痛苦，這時(shí)候他們更需要關(guān)懷和鼓勵(lì)。所以當(dāng)我看到最后一位沒(méi)上臺(tái)展示的孩子在地上躺了十分鐘后終于勇敢跑上舞臺(tái)，在舞臺(tái)上勇敢表達(dá)他對(duì)為他包扎傷口的老師的感謝時(shí)，我竟然感動(dòng)地想落淚，或許這就是我給孩子帶來(lái)的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)改變吧。

　　在這幾天里，我遇見(jiàn)了無(wú)數(shù)讓我感動(dòng)的人，感動(dòng)的事，感動(dòng)的瞬間，我也看到了更寬廣的世界。 我近距離的真真切切地到了什么是支教，什么是志愿服務(wù)精神，看到了許多需要我們幫助的孩子，也看見(jiàn)了許多無(wú)私的志愿團(tuán)體，志愿者老師，同學(xué)們無(wú)私的付出。另外印象深刻的有講師李老師，我們親切地稱她梅花姐姐，她說(shuō)她立志成為一名優(yōu)秀的青少年導(dǎo)師;有主持人乃茹姐姐 ，她比我們大不了幾歲，這幾年一直在致力于對(duì)孤困兒童的幫扶和志愿服務(wù)，跟乃茹姐姐交流時(shí)我了解到，她負(fù)責(zé)帶領(lǐng)淄川的孤困兒童，而且她一家對(duì)接支持了幾十位孤困兒童，其中我們組的一位女孩她對(duì)接支持了兩年了;有志愿者老師薛老師，她不僅為孩子們耐心處理身體上的不適，還給孩子們精神上的支持，同時(shí)薛老師也教會(huì)了我如何控場(chǎng)，如何用來(lái)影響這些孩子…… 此外還有許多在場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外提供支持幫助的老師和同學(xué)，不勝枚舉。在他們身上，尤其是致力于志愿服務(wù)的志愿者老師們身上，我真真切切的感受志愿服務(wù)精神，感受到了他們那種對(duì)孩子們無(wú)私的大愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)這些高尚的人就在我身邊，我找到了我過(guò)去敬佩的人的樣子，我找到了我向往成為的樣子，這或許能成為我們對(duì)前路求索過(guò)程中的一根精神支柱吧。

　　最后一天，愛(ài)的抱抱環(huán)節(jié)中，許多孩子或許因?yàn)椴簧峄蛘邇?nèi)心的傷痛哭了起來(lái)，我也情不自禁地哭了，但這次并不是為了自己而哭，但也不能說(shuō)為他們而哭，我百感交集，或許是因?yàn)閷?duì)分別的不舍，因?yàn)樗麄冸m在缺少關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)但依然陽(yáng)光的積極態(tài)度，因?yàn)樗麄冸[藏在內(nèi)心深處而平時(shí)不表現(xiàn)出來(lái)的痛。記得有一位平時(shí)很活潑開(kāi)朗的小女孩，抱著我哭的特別傷心，我曾偶然瞥見(jiàn)過(guò)她的經(jīng)歷，我一時(shí)不知要說(shuō)些什么，最后我在她耳邊說(shuō)，我們好好學(xué)習(xí)，要快樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天好嗎，她抱著我哭著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我或許與他們產(chǎn)生了共情，或許能體會(huì)到他們的感受，我逐漸覺(jué)得我自己的經(jīng)歷，過(guò)去的一些挫折或許根本不值得我悲傷哭泣，我仿佛明白了，我跟那些孩子們，無(wú)論過(guò)去發(fā)生了什么，都應(yīng)該去樂(lè)觀地面對(duì)生活。也許我沒(méi)有資格從我的角度告訴他們要樂(lè)觀，當(dāng)我真心希望他們能快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。最后分別的時(shí)候，我看到孩子們用稚嫩的字體給我寫(xiě)的寄語(yǔ)時(shí)，心里十分感動(dòng)，最后有幾位孩子拉著我的手問(wèn)我，“助教助教，明年你還來(lái)嗎，你來(lái)我就來(lái)” 我一時(shí)語(yǔ)塞，給他們說(shuō)，我盡可能還會(huì)來(lái)，我留下了他們的聯(lián)系方式，并在回家后也保持著聯(lián)系。我想著短短幾天我可能并沒(méi)有給他們帶來(lái)什么，或許我無(wú)法改變他們的命運(yùn)，但我希望能給他們帶來(lái)一點(diǎn)亮光和希望吧。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這次支教經(jīng)歷中，我收獲和成長(zhǎng)了許多。感恩這次支教經(jīng)歷，感恩這次支教中遇見(jiàn)的所有孩子們，志愿者老師同學(xué)們。這次經(jīng)歷不僅治愈了孩子們，也治愈了我自己，照亮了我迷茫的前路。雖然我們的夏令營(yíng)終將結(jié)束，但我相信記憶能留住一切，我也真切感受到我們真的能“有一份熱，發(fā)一份光”。

　　我們?cè)笧槲灮�，發(fā)自己的那一份光，照亮他人，照亮世界，也照亮自己。