一、調(diào)查目的及方法 本次調(diào)查的主要目的是為了探究目前的教學(xué)方式是否滿足初中生的需求。同時(shí)，摸清初中生在學(xué)習(xí)中的問題和缺點(diǎn)。首先，我通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)一定數(shù)量的初中生進(jìn)行了調(diào)查。制作了一份多項(xiàng)選擇題的問卷，并將其發(fā)送給了50名初中生，隨機(jī)選取了5名進(jìn)行深入訪談。問卷的題目按照各個(gè)方面的內(nèi)容分類，主要分為以下幾個(gè)部分： 1. 學(xué)習(xí)時(shí)間和態(tài)度 2. 教師對(duì)學(xué)生需求的了解程度 3. 教學(xué)方式的實(shí)用性 4. 學(xué)科知識(shí)的掌握程度 5. 未來職業(yè)規(guī)劃和學(xué)生自我評(píng)價(jià) 二、調(diào)查結(jié)果分析 1. 學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)慣和態(tài)度 從問卷結(jié)果上看，90%的學(xué)生表示每天會(huì)有2-3小時(shí)左右的自學(xué)時(shí)間。其中75%的學(xué)生感到時(shí)間并不充足，經(jīng)常要加班加點(diǎn)才能完成自學(xué)任務(wù)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，68％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，22%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，10％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己最討厭的課程。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生認(rèn)為共同學(xué)習(xí)效果好，但不少學(xué)生沒想過該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，少數(shù)的學(xué)生喜歡孤軍奮戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度，在沒人監(jiān)督的情況下，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占約30%，從不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的約20%，極少主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生最多。并且有不少的學(xué)生有厭學(xué)情況，由此可見，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。另外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，64％的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較好的，然而卻有比較少的學(xué)生會(huì)經(jīng)常給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，82％的學(xué)生不懂得制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是一味的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 教師對(duì)學(xué)生需求的了解程度 詢問到學(xué)生關(guān)于這方面的意見時(shí)，有66%的學(xué)生認(rèn)為教師并沒有充分了解他們的需求。其中學(xué)生反饋?zhàn)疃嗟膯栴}是“老師不夠仔細(xì)的了解每個(gè)學(xué)生的情況，沒有很好的把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。”還有不少學(xué)生反映感覺老師只是在講課而非在傳授知識(shí)和技巧。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生說有些老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,我說:老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)井生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來老師要用一種種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的的那門課。 3. 教學(xué)方式的實(shí)用性 此部分包括老師使用的各種教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，題目更加簡(jiǎn)單明了。整體上來說，大部分學(xué)生認(rèn)為目前教學(xué)方式比較實(shí)用，思考和課堂講解方式得到了肯定。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來,而有時(shí)又太慢。但部分學(xué)生也表達(dá)了相異看法，并認(rèn)為教師講解過程中缺少實(shí)例、概念不夠清晰，有時(shí)并沒有充分借助教學(xué)資源。 4. 學(xué)科知識(shí)的掌握程度 每個(gè)學(xué)科的題目都涉及到了這一部分。通過問卷和深度交流，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)谏�物、物理等學(xué)科方面更加薄弱，尤其是實(shí)驗(yàn)和操作方面的能力較弱；數(shù)學(xué)與語文類學(xué)科方面稍好一些，但也存在著需要進(jìn)一步提高的問題。 5. 未來職業(yè)規(guī)劃和學(xué)生自我評(píng)價(jià) 最后一個(gè)部分是關(guān)于初中生未來職業(yè)與評(píng)價(jià)問題，這部分信息的獲取 對(duì)于初中生們職業(yè)規(guī)劃和自我評(píng)價(jià)方面，大約有34%的學(xué)生表示自己有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，并且正在朝著這個(gè)方向努力；還有22%的學(xué)生表示自己并沒有很明確的職業(yè)規(guī)劃，但是會(huì)試著向自己感興趣的方向探索。然而，還有學(xué)生感到現(xiàn)在太早考慮這些問題了，還沒有很好的了解自己。至于自我評(píng)價(jià)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己還有提高的空間，尤其是在學(xué)習(xí)方法上。 三、問題分析 1. 自主學(xué)習(xí)時(shí)間問題 學(xué)生反映時(shí)間不夠就是一項(xiàng)非常重要的問題�？梢酝ㄟ^學(xué)校和家長(zhǎng)的配合，組織更多的額外課程，并且可以利用現(xiàn)代科技手段來達(dá)成輔導(dǎo)目的，同時(shí)，建立一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為其提供更多學(xué)習(xí)資源。 2. 教師對(duì)學(xué)生需求了解程度 對(duì)于這一點(diǎn)，老師們可以通過更多互動(dòng)和交流來加深與學(xué)生之間的聯(lián)系。例如，在確立目標(biāo)、任務(wù)、意向和反饋等方面向?qū)W生尋求建議和反饋。在實(shí)踐中，學(xué)校和家長(zhǎng)都可以給予老師傾聽心理援助和專業(yè)發(fā)展的支持。而且對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。 3. 課程中實(shí)例不足的問題 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。 還要正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，在課件中多制作一些圖畫、 flash ，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。 4. 學(xué)科知識(shí)掌握程度問題 對(duì)于學(xué)科底薄的情況，老師應(yīng)該更加重視每個(gè)學(xué)生的情況，尤其是在弱點(diǎn)處應(yīng)該給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的不同需求、知識(shí)水平等因素開設(shè)更多的補(bǔ)課；家長(zhǎng)也可以通過與老師交流，制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)，在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。 5. 職業(yè)規(guī)劃和自我評(píng)價(jià)問題 關(guān)于這兩個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)該先認(rèn)清自己，然后選擇自己喜歡的方向進(jìn)行探索；同時(shí)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃，可以通過參加興趣班、拓展活動(dòng)等方式來找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；對(duì)于自我評(píng)價(jià)，可以更多地向老師和家長(zhǎng)取經(jīng)，尋找并克服自己的不足。 四、總結(jié) 綜上所述，我們采用問卷和深入訪談的方式對(duì)多個(gè)初中生進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)其反饋結(jié)果得出一些問題和改進(jìn)方法。明確了教育資源的缺乏、教師對(duì)學(xué)生的需求不夠了解、課程中的實(shí)例不足等問題是目前教育教學(xué)中亟待解決的問題之一。通過學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的合作努力，期望能夠讓我們的教學(xué)方式更加切合學(xué)生需求，真正讓每個(gè)學(xué)生都能夠做到“因材施教，因勢(shì)便利”。只有這樣，我們才能為學(xué)生們的成長(zhǎng)打好牢固的基礎(chǔ)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，也需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓他們能夠在接受教育的同時(shí)，也能獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。