“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期藥學(xué)與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我作為藥學(xué)院“青鳥織夢(mèng)，遂志齊魯”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的一員，于這個(gè)寒假在山東省道和藥業(yè)有限公司進(jìn)行了實(shí)習(xí)，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理。本次實(shí)習(xí)豐富了我的知識(shí)范圍與內(nèi)容，強(qiáng)化了我的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，改變了我以前慣用的中學(xué)學(xué)生思維，也指明了我身為一名藥學(xué)人的未來(lái)道路與方向。
“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，對(duì)于一名藥學(xué)人來(lái)說(shuō)，兼具深度與廣度的知識(shí)儲(chǔ)量便是推動(dòng)我們不斷向高遠(yuǎn)處進(jìn)發(fā)的“風(fēng)”。在此次實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了部分反應(yīng)機(jī)理，如酯化反應(yīng)酸堿催化的機(jī)理，認(rèn)識(shí)到高中口訣“酸脫羥基醇脫氫”并非完全正確，在熟悉機(jī)理的過(guò)程中感受到了探究電子轉(zhuǎn)移問(wèn)題的樂(lè)趣；也熟練了許多有機(jī)實(shí)驗(yàn)基本操作，比如薄層色譜分析法、搭建反應(yīng)臺(tái)、減壓蒸餾、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)、趁熱過(guò)濾等等，深刻認(rèn)識(shí)了膽大心細(xì)對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，李白當(dāng)年所敬畏的是天上仙人，而我們藥學(xué)人乃至所有實(shí)驗(yàn)學(xué)科研究者所最要敬畏的便是實(shí)驗(yàn)中未知的風(fēng)險(xiǎn)，在此次實(shí)習(xí)中，帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)的前輩說(shuō)過(guò)很多話，而令我印象最深的便是他對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全的強(qiáng)調(diào)，他常常指著實(shí)驗(yàn)臺(tái)上被腐蝕的痕跡“如數(shù)家珍”地告訴我這是哪一次操作失誤造成的，也經(jīng)常對(duì)我們講述他以及周邊人親身經(jīng)歷過(guò)的實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，使得我對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視程度不斷提升。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，好的思維方式就好比人學(xué)習(xí)生活的源頭活水，在此次實(shí)習(xí)前，我依然保留著中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的中學(xué)學(xué)生思維，總覺(jué)得一切知識(shí)盡來(lái)自課本，有點(diǎn)迷信本本主義，但在本次實(shí)習(xí)中，我卻收獲了很多在課本上見(jiàn)不到的知識(shí)，比如為了模擬實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)，企業(yè)中的實(shí)驗(yàn)室往往不采用磁子磁力攪拌，而是選擇使用電動(dòng)攪拌棒，為了保證效率，通常直接用吹風(fēng)機(jī)對(duì)一些容器進(jìn)行烘干等，這些知識(shí)讓我眼前一亮，原來(lái)課本所授并非所有，在理論知識(shí)之外還有由實(shí)踐得出的寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使我的思維逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，通過(guò)實(shí)習(xí)中與前輩們的交談，我深刻認(rèn)識(shí)到了藥學(xué)人的責(zé)任與使命，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的每一點(diǎn)每一滴都將永遠(yuǎn)鐫刻于我心中，時(shí)刻鞭策我以“板凳甘坐十年冷”的心態(tài)，全身心投入到祖國(guó)的健康事業(yè)中，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！