通過(guò)這次訪談，隊(duì)員劉艷杰認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)生家庭存在著許多教育困境：一是學(xué)生家長(zhǎng)不能直接教育自己的孩子，而且農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷低下，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的作用；二是大多數(shù)爺爺奶奶都寵溺自己的孫子孫女，容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)落后；三是家長(zhǎng)把孩子的教育一味的推給老師，而認(rèn)識(shí)不到父母對(duì)孩子教育的重要性。訪談和資料顯示，造成這些問(wèn)題的的因素有家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)學(xué)歷、傳統(tǒng)觀念等等。

家庭是影響孩子教育的最重要的環(huán)境，如果不從家庭這個(gè)“根”上找到影響孩子教育的因素，就不能真正的提升孩子的教育。政研雙減隊(duì)深知“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的道理，他們從農(nóng)村家庭的實(shí)際情況出發(fā)，分別在山東省、安徽省以及四川省多地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，探尋農(nóng)村學(xué)生教育的家庭困境以及影響因素，隊(duì)員們不懼烈日、走訪調(diào)研、分工合作，希望能為農(nóng)村學(xué)生教育困境的解決貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。