記錄員：劉奕琳
時間：2024.8.17
活動中，我們首先對家長進(jìn)行深度訪談，了解他們對孩子德育和智育的重視程度以及實施情況。許多家長表示，在注重學(xué)業(yè)成績的同時，往往忽視了道德教育的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象在一線城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤為明顯，家長普遍對孩子的學(xué)業(yè)成績有較高期望，德育教育則顯得相對薄弱。 接著，我們對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和面對面訪談。學(xué)生們反映，雖然學(xué)業(yè)壓力大，但他們渴望得到更多的德育引導(dǎo)和心理支持。許多學(xué)生認(rèn)為，家庭在德育方面的投入不足，導(dǎo)致他們在面對道德困境和心理壓力時缺乏有效的指導(dǎo)和支持。 初步結(jié)論與建議： 家長角色：建議家長在注重智育的同時，增加對德育的關(guān)注，平衡教育重心。 學(xué)校配合：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育課程和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成全面的價值觀和健康的心理狀態(tài)。 社會支持：提議政府和社區(qū)加強(qiáng)對德育和智育平衡的宣傳與支持，為家庭提供更多教育資源。
總結(jié)： 本次訪談活動為我們提供了寶貴的數(shù)據(jù)和見解，幫助我們更好地理解大學(xué)生在家庭德育與智育方面面臨的困境及其需求。后續(xù)，我們將繼續(xù)深入分析數(shù)據(jù)，并提出具體的改進(jìn)對策，以期促進(jìn)家庭教育的全面發(fā)展。


訪談員：黃雅煜
記錄員：黃雅煜
本次社會實踐的采訪對象有兩個，一個是初中數(shù)學(xué)老師，另一個是家長（曾任小學(xué)老師）。老師和家長對于家庭教育都各有見解，并給予了有一定價值的看法和意見。 數(shù)學(xué)老師任教十年，見過各種各樣的學(xué)生，及其形形色色的家庭背景，她清晰地認(rèn)識到現(xiàn)在至少在她所認(rèn)知的范圍內(nèi)，學(xué)校教育和家庭教育的配合并不融洽，或者分工不夠明確，以至于孩子缺少了玩的時間，各方面能力的發(fā)展也就得不到鍛煉和發(fā)展。 父親的角色扮演了二十年，感觸最深的唯有“溝通”二字。缺乏溝通交流的家總是充斥著大大小小的矛盾，而一個彌漫著矛盾的家庭如何談家庭教育。溝通不僅僅是一種能力，更是家庭乃至社會發(fā)展的有力工具。 該次訪談，通過采訪兩位不同身份的家長或老師，我對社會現(xiàn)狀的家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，多了一個思考家庭教育和學(xué)校教育的角度，更深切地感受到教育一個孩子從來不是一件簡單的事情，培養(yǎng)一個德智雙馨的學(xué)生需要家庭，學(xué)校和社會的共同努力。