時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，在上杭中學(xué)已經(jīng)過去八天了，在這過去的八天里，有萬般苦也有萬千甜，有辛勤付出也有碩果累累的收獲。對于這里的學(xué)生而言，是短暫的興趣探索，而對于我，這次“三下鄉(xiāng)”活動是一次難得的實踐發(fā)展機會，是一次極具考驗和挑戰(zhàn)的活動。幸運的是，我的學(xué)生們很配合我，我的小伙伴們給予了我鼓勵，我一直堅守初心，完成每天的教學(xué)任務(wù)。我在這群可愛的學(xué)生身上學(xué)到很多東西。勇敢探索未知，自信踏入未知領(lǐng)域，是他們最大的閃光點。我感到自愧不如，初中時期的我，是一個安靜內(nèi)向自卑的人，對于學(xué)校展開的種種活動，我基本沒有勇氣參加。今天下午在排練的時候，我仿佛看見了我初中的影子——他是華鑫。在我的印象里，他像曾經(jīng)的我一樣，內(nèi)向、安靜、自卑、敏感，導(dǎo)致他在課堂上和別人的進度產(chǎn)生差距。盡管已經(jīng)疲憊不堪，我還是耐心的對華鑫進行指導(dǎo)，突然，華鑫走來和我說：“老師，我不適合這個運動，我不是這塊的料”，聽到這，我像被打了一拳，記憶把我拉回初中時期那個自卑的我，我想，“這學(xué)生肯定需要我的幫助，我要更加關(guān)注他的心理狀態(tài)。”

　　排練結(jié)束之后，我找了他的班主任進行談話，談話間，我知道華鑫平時是班里比較“隱形”的學(xué)生，一直坐在后排，沉浸在自己的世界里，這經(jīng)歷和初中的我多么相像。了解到這些，我更想通過自己的力量對幫助他。原本無憂無慮的年紀，本該自信大方、陽光開朗，而不是因為家庭，學(xué)校，或者學(xué)習(xí)，造成學(xué)生性格敏感，從而感到自卑。

　　立足實際，關(guān)注學(xué)生個體差異，是每一位合格的老師應(yīng)當做到的重要的一點。針對華鑫同學(xué)的性格特點，我會對他進行更多鼓勵、贊揚，在他的立場上思考問題，建立他的自信心，成為一個陽光積極的人。鼓勵教學(xué)法，我作為一名學(xué)生也深有體會，在收到老師的贊揚和鼓勵后，我會更加愿意嘗試新事物，做的更有自信。而現(xiàn)在作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)，只要我對學(xué)生的鼓勵和贊揚多一點，學(xué)生就會變的更加活潑外向，變的得更加陽光自信。所以，華鑫同學(xué)，最需要的是來自學(xué)校以及家庭兩個主要場所的贊揚和鼓勵。在所剩不多的時間里，我希望能夠盡我所能，把他引導(dǎo)為一個自信開朗的男孩。

　　隨著時間一天一天過去，我們與學(xué)生接觸的時間也越來越短，希望剩下的時間里，我能夠把華鑫同學(xué)變得開朗活潑一些。