7月21日，華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)云實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的特色課程繼續(xù)展開。秉持讓小朋友們開闊視野的初心，華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)云實(shí)踐隊(duì)教務(wù)組的組員胡文鈴和魏嘉嬋為佛山市順德區(qū)星槎小學(xué)的小朋友們準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于北京冬奧會(huì)的科普介紹課：《冬奧健兒創(chuàng)佳績(jī)，物理知識(shí)來助力》。課堂利用釘釘課堂進(jìn)行授課。
冬奧會(huì)是世界上規(guī)模最大、影響最廣、競(jìng)技水平最高的冬季綜合性體育賽事，備受世界矚目和期待。2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的舉辦，不僅對(duì)中國(guó)意義非凡，而且對(duì)世界意義重大。2022年冬奧場(chǎng)館不僅是實(shí)現(xiàn)冬奧競(jìng)賽與觀賽的重要場(chǎng)域，而且交出了當(dāng)代先進(jìn)科技力量賦能冬奧賽場(chǎng)的“中國(guó)答卷”，展現(xiàn)了科技奧運(yùn)與人文奧運(yùn)相融互鑒的新圖景。普及生活中的基礎(chǔ)物理知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解冬奧運(yùn)動(dòng)員日復(fù)一日，艱苦訓(xùn)練終于取得好成績(jī)，并以此來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和頑強(qiáng)拼搏的體育精神，是胡文鈴和魏嘉嬋選擇這個(gè)課題的重要原因。
 
（圖1 老師布置的課前準(zhǔn)備材料）
 
在課程正式開始前的一小時(shí)，主講老師胡文鈴和魏嘉嬋便已經(jīng)開始為接下來的課程做準(zhǔn)備了：提前相互聯(lián)系調(diào)試設(shè)備，檢查網(wǎng)絡(luò)是否順暢，熟悉課程PPT，盡全力為小朋友們呈現(xiàn)一堂精彩的線上科普介紹課。
 
（圖2 兩位老師在課前準(zhǔn)備材料、調(diào)試設(shè)備）
 
盡管前期的準(zhǔn)備比較充分，也有反復(fù)演練過，但由于該課程難度較大，知識(shí)點(diǎn)較多，兩位老師對(duì)于小朋友們能否把握知識(shí)內(nèi)容、能否積極參與互動(dòng)還有些擔(dān)心。所以，在課程正式開始前的20分鐘，兩位老師便已進(jìn)入了釘釘群課堂，播放暖場(chǎng)音樂、與小朋友們互動(dòng)，并與小朋友們聊起日常、詢問小朋友們對(duì)冬奧的認(rèn)識(shí)，希望以此和小朋友們熟絡(luò)起來，清楚小朋友們對(duì)冬奧的了解程度。
 
（圖3 老師魏嘉嬋正與小朋友們互動(dòng)）
7月21日上午8時(shí)30分，冬奧健兒創(chuàng)佳績(jī)，物理知識(shí)來助力——物理小知識(shí)科普課正式敲響上課鈴。主講老師胡文鈴和魏嘉嬋向同學(xué)們介紹了自己以及本次課程的主要內(nèi)容，接著由魏嘉嬋先作為主講，并以冬奧的基礎(chǔ)知識(shí)問答作為引入，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，吸引了不少同學(xué)的注意力�？吹叫∨笥褌儽阮A(yù)想中要更積極，胡文鈴和魏嘉嬋老師一直懸著的心也緩緩落了下來。緊接著借由視頻，魏嘉嬋老師帶領(lǐng)大家一起回顧冬奧的精彩過程和相關(guān)的比賽項(xiàng)目。在隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，小朋友們也積極參與搶答。
介紹完冬奧的部分比賽項(xiàng)目后，魏嘉嬋老師開始圍繞冰壺運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，包括冰壺的比賽場(chǎng)地、比賽規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作——刷冰。借助小冰晶抓住冰壺的比喻，來向同學(xué)們介紹摩擦力，解釋運(yùn)動(dòng)員刷冰的原因，并以一個(gè)有趣的視頻告訴同學(xué)們，摩擦力并不全都是對(duì)我們無用的，接著和同學(xué)們一起探討摩擦力產(chǎn)生的其他影響——摩擦生熱，探險(xiǎn)家貝爾的鉆木取火的視頻更是加深了同學(xué)們對(duì)于摩擦生熱這一現(xiàn)象的理解，小朋友們?cè)谠u(píng)論區(qū)積極討論。隨后，魏嘉嬋老師帶大家動(dòng)手做了“難舍難分的書”小實(shí)驗(yàn)，大家做完實(shí)驗(yàn)后熱烈討論，紛紛感嘆摩擦力的力量之大。
 
（圖4 “難舍難分的書”實(shí)驗(yàn)過程）
課間10分鐘，小朋友們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行冰壺小游戲，小朋友們都積極參與，用A4紙制作游戲“賽道”，用塑料瓶蓋當(dāng)做“冰壺”，并且取得了出乎意料的好成績(jī)，“超額完成”了老師制定的“15分”小目標(biāo)。
 
（圖5  小朋友進(jìn)行冰壺游戲照片）
 
（圖6 同學(xué)們匯報(bào)得分截圖）
第二堂課由胡文鈴老師繼續(xù)為大家?guī)�來冬奧會(huì)的相關(guān)知識(shí)。課堂開始前，老師先對(duì)冰壺小游戲進(jìn)行總結(jié)，與同學(xué)們一起了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練日常，通過運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)奧運(yùn)的相關(guān)信息向同學(xué)們傳遞堅(jiān)持奮斗的競(jìng)技精神。以運(yùn)動(dòng)員為契機(jī)，胡文鈴老師向大家介紹了著名的短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖，并由此引出短道速滑運(yùn)動(dòng)，通過視頻引導(dǎo)小朋友注意到短道速滑運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)彎時(shí)彎腰俯身的動(dòng)作，提出“為什么運(yùn)動(dòng)員要彎腰”的問題。帶著這個(gè)疑惑，胡文鈴老師向大家展示了兩個(gè)“不倒翁”，其中，一個(gè)不倒翁在底部放了橡皮泥增重，另一個(gè)不倒翁再頂部放了一樣重量的橡皮泥，結(jié)果第一個(gè)不倒翁搖搖晃晃卻始終不倒，第二個(gè)不倒翁一松手就倒了。
 
（圖7 兩個(gè)不倒翁圖片）
借著兩個(gè)不倒翁所展示的不同現(xiàn)象，以及兩個(gè)不倒翁橡皮泥位置不同，老師向同學(xué)們引出了重心的概念。在確認(rèn)同學(xué)們掌握重心的概念后，老師又和小朋友探討了規(guī)則物體與不規(guī)則物體確立重心位置的方法，讓同學(xué)們對(duì)重心有更好的了解與掌握。
來到課堂的第二部分，為了加深同學(xué)們對(duì)于重心的理解，胡文鈴老師帶領(lǐng)大家用乒乓球、橡皮泥和彩紙制作獨(dú)一無二的不倒翁。老師先帶領(lǐng)同學(xué)們把橡皮泥塞進(jìn)開口的乒乓球里，然后一步步教大家折紙并剪出兩個(gè)半圓形，折紙的過程難倒了一些小朋友，但在胡文鈴老師耐心指導(dǎo)下，小朋友最終都學(xué)會(huì)了剪半圓形。
 
（圖8 老師胡文鈴帶同學(xué)們制作不倒翁）
緊接著，胡文鈴老師又讓大家天馬行空，自由地發(fā)揮想象力，在剪好的半圓形彩紙上進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己的專屬圖案。繪畫完成之后，老師教大家把半圓形彩紙彎曲，變成一個(gè)圓錐形的“小帽子”并用膠紙固定在乒乓球上，一個(gè)獨(dú)一無二的不倒翁就完成了。同學(xué)們的創(chuàng)作熱情高漲，紛紛在釘釘群中分享自己的精彩作品和設(shè)計(jì)理念。每一個(gè)不倒翁都飽含著同學(xué)們的巧思與創(chuàng)意，天馬行空的想象力結(jié)合大膽的繪畫，使這一環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期的效果。同學(xué)們的創(chuàng)意令所有老師贊不絕口。
 
（圖9 小朋友優(yōu)秀作品圖片）
美好的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中，課程接近尾聲，在課程的最后，胡文鈴老師以知識(shí)競(jìng)賽的形式帶領(lǐng)大家回顧了課堂內(nèi)容，并對(duì)課程的兩個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)——摩擦力和重心，進(jìn)行情景拓展——滑滑梯和摩擦有什么樣的關(guān)系？為什么金字塔上窄下寬？為什么比薩斜塔屹立不倒？小朋友們紛紛聯(lián)系課堂內(nèi)容，積極回答問題，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，整個(gè)課堂氛圍十分融恰，還有小朋友表示“學(xué)到了好多知識(shí)”，兩位老師都倍感欣慰。
 
（圖10 大家積極回答問題）
 
（圖11  PPT末尾“學(xué)到了好多知識(shí)”截圖）
冬奧之所以被全國(guó)人民所關(guān)注，正是因?yàn)樵谫悎?chǎng)上，不管比賽激烈與否，輸贏如何，運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)持與拼搏的精神都讓我們?yōu)橹�振奮。老師也希望通過這次課程，能夠引導(dǎo)孩子們關(guān)注冬奧這一熱點(diǎn)事件，在學(xué)習(xí)冬奧中的物理知識(shí)的同時(shí)感悟運(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)持和拼搏的體育精神，增強(qiáng)民族自豪感。
課程結(jié)束后，意猶未盡的小朋友們還在釘釘群分享自己的作品，積極地展現(xiàn)自己，課堂火熱的氣氛并未因?yàn)檎n程的結(jié)束而消減，熱情依舊。面對(duì)活潑的小朋友，兩位老師嘴邊的笑意也越來越深。這本是意想不到的發(fā)展，卻又是那樣的歡樂與幸福。我們也許不能改變多少，但我們盡力做到最好。這不僅是給星槎小學(xué)的孩子們一個(gè)交代，也是給我們自己一個(gè)交代。也許未來的我們無法一直陪在星槎小學(xué)孩子們的身邊伴他們成長(zhǎng)，但我們可以去通過這節(jié)課為他們看世界提供一個(gè)全新的視角，用我們的學(xué)識(shí)和力量去啟蒙星槎小學(xué)的孩子們，“學(xué)到了好多知識(shí)”便是這堂課最好的回饋。
 
（圖12  課后小朋友們與兩位老師繼續(xù)互動(dòng)）