在世界的溫柔角落，孤獨(dú)癥兒童如星辰般靜默，閃爍在無(wú)人知曉的夜空，而那些遙不可及的星辰，雖然孤獨(dú)，卻散發(fā)著獨(dú)特的光芒，等待著有人去發(fā)現(xiàn)，去聆聽(tīng)那無(wú)聲的歌謠。這是一場(chǎng)尋找“不一樣煙火”的旅程，“遠(yuǎn)洋·筑夢(mèng)星海”實(shí)踐團(tuán)踏上關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)這份獨(dú)特存在的溫柔回應(yīng)，在人海中找到他們，給予最真摯的擁抱。
 礪戈秣馬，踔厲奮發(fā)。出發(fā)前，實(shí)踐團(tuán)召開(kāi)見(jiàn)面會(huì)。在會(huì)議中，指導(dǎo)教師李雪瑩老師指出，做實(shí)踐絕不可走馬觀(guān)花，在實(shí)踐過(guò)程中我們應(yīng)鍛煉自己，開(kāi)拓視野，提升自身，在實(shí)踐過(guò)程一定要“真聽(tīng)真看真感受”，不忘初心，實(shí)踐過(guò)程中不僅要展現(xiàn)出“大工人”的風(fēng)采與素養(yǎng)，更應(yīng)通過(guò)實(shí)踐回饋社會(huì)，幫助更多有需要的群體。
恰似人間驚鴻客，墨染星辰云水間。筑夢(mèng)星海實(shí)踐團(tuán)正式啟程前往機(jī)構(gòu)，實(shí)踐團(tuán)成員們分別進(jìn)入不同的班級(jí)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)孤獨(dú)癥兒童們進(jìn)行輔助工作。思維課、故事課、跳早操、做游戲……一天中，實(shí)踐團(tuán)與孩子們共同度過(guò)了充實(shí)而溫馨的時(shí)光。盡管第一天孩子們的哭鬧讓成員們無(wú)從下手，但團(tuán)隊(duì)成員們始終竭盡全力去安撫他們，慢慢地，嘗試著走進(jìn)他們的內(nèi)心。
         日進(jìn)有功，教樂(lè)相融。經(jīng)過(guò)兩天和老師與孩子們的相處，成員們逐漸了解每位孩子的性格，或是在律動(dòng)時(shí)輕輕扶起孩子們的小手，或是認(rèn)讀時(shí)在耳旁小聲指導(dǎo)。日益熟練的我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也能分擔(dān)老師們的許多壓力，陪星寶們上廁所；給星寶們布置床鋪、穿鞋；幫星寶們擦鼻涕……相伴是愛(ài)的具體現(xiàn)，陪伴是我們默契的永遠(yuǎn)。
星霜荏苒，居諸不息。實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，我們依依不舍地告別了盛夏的歡笑，夜晚的濱海留下了相遇的期許。和孩子們相伴的日子，由最初的不知所措到后來(lái)的漸入佳境，由最初的平平淡淡到后來(lái)的念念不忘，孩子們的擁抱化作我們回憶的糖果，孩子們的微笑便是我們前行的動(dòng)力。盡管困難種種，我們依舊會(huì)走在正確的道路上，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)！
愛(ài)，是無(wú)聲的語(yǔ)言，卻打破人間的沉默。在無(wú)聲處，我們一個(gè)眼神便能傳遞心聲，在無(wú)言中，我們奏出愛(ài)的樂(lè)章和諧共鳴。孤獨(dú)癥兒童的世界，或許靜默無(wú)聲，但愛(ài)能打破一切隔閡。我們希望通過(guò)實(shí)踐，搭建起一座座橋梁，讓愛(ài)與理解流淌進(jìn)他們的心田，讓他們的世界因我們的存在而更加溫暖和多彩。每一顆心都需要被看見(jiàn)，每一個(gè)靈魂都值得被尊重。我們的實(shí)踐，是呼吁社會(huì)給予他們更多的關(guān)注與尊重，讓他們感受到自己同樣是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。 在這場(chǎng)旅途中，我們以詩(shī)為馬，以歌為伴，用愛(ài)與耐心編織成最柔軟的網(wǎng)，輕輕包裹住那些孤獨(dú)而璀璨的心靈。每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。愿來(lái)年的春風(fēng)不止于吹開(kāi)桃李之花，更愿其吹走人間的孤獨(dú)。惟愿他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。

作者：遠(yuǎn)洋.筑夢(mèng)星海實(shí)踐團(tuán)