為切實貫徹習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，深入認(rèn)識并思考鄉(xiāng)村振興的新發(fā)展模式，7月10日至17日，教育科學(xué)學(xué)院“科技興農(nóng)，綠色家園”守護(hù)隊前往宜賓市興文縣仙峰苗族鄉(xiāng)開展為期一周的社區(qū)公益研學(xué)暨“以竹代塑”調(diào)研活動。 活動期間，成員們手持精心設(shè)計的研學(xué)單，深入探索當(dāng)?shù)刂褓Y源。他們走訪竹林，調(diào)研竹品種和年產(chǎn)量，直觀體驗竹子作為天然塑料替代品的獨特優(yōu)勢。同時，團(tuán)隊成員結(jié)合地域特色，激發(fā)創(chuàng)新思維，將環(huán)保理念融入研學(xué)實踐，設(shè)計出多款竹基產(chǎn)品。通過本次活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際，更深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念。 在深入鄉(xiāng)村研學(xué)的同時，團(tuán)隊成員心系留守兒童，特別為他們量身打造了一系列關(guān)懷行動。針對3至14歲不同年齡段的兒童，不僅為他們提供個性化的課業(yè)輔導(dǎo)，還引導(dǎo)孩子們積極探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承。成員們通過講述故事、制作手工等方式，激發(fā)孩子們對本土文化的興趣，讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。  在課業(yè)輔導(dǎo)中，團(tuán)隊成員秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，成員們細(xì)心觀察每位學(xué)生的特點與需求，采用分段施教策略，確保教學(xué)內(nèi)容既能貼合學(xué)生實際，又能激發(fā)其潛能。個性化輔導(dǎo)的引入，讓每個孩子都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，而小組合作學(xué)習(xí)則促進(jìn)了學(xué)生間的相互啟發(fā)與協(xié)作。尤為值得一提的是，團(tuán)隊創(chuàng)新性地實施導(dǎo)生制，高年級學(xué)生化身為小老師，在幫助低年級同學(xué)答疑解惑的過程中，不僅鞏固了自己的知識，還鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。 仙峰苗族鄉(xiāng)擁有自己獨特的文化和傳統(tǒng)。苗族非遺作為民族文化的瑰寶，不僅展現(xiàn)了苗族人民的智慧和創(chuàng)造力，也為團(tuán)隊成員提供了研究苗族歷史、文化和藝術(shù)的重要窗口。志愿者們對苗族服飾、蘆笙舞兩類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開研究。在活動過程中，團(tuán)隊成員與當(dāng)?shù)貙W(xué)生共同研究苗族服飾的制作工藝、圖案寓意以及穿著習(xí)俗，并探討如何在現(xiàn)代生活中更好地傳承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)服飾文化。在蘆笙舞的共學(xué)與合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們攜帶自己的樂器蘆笙，教授志愿者們跳蘆笙舞。實踐團(tuán)成員與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起舞動身姿、吹奏樂器，深刻體驗了苗族文化的魅力。 團(tuán)隊成員緊密跟隨黨的二十大精神指引，聚焦生態(tài)文明產(chǎn)業(yè)改革，以“以竹代塑”為創(chuàng)新引擎，不僅探索出一條綠色發(fā)展的新路徑，更在民族地區(qū)兒童心中播撒下生態(tài)環(huán)保的種子。團(tuán)隊成員深知，人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的基石，因此，“科技興農(nóng)，綠色家園”守護(hù)隊致力于通過這一實踐，讓兒童們從小樹立起尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識，讓他們成為未來綠色發(fā)展的生力軍。同時，成員們熱切呼吁廣大青年學(xué)子，特別是擁有專業(yè)知識與技能的大學(xué)生，能夠深入基層，將所學(xué)所長與鄉(xiāng)村振興的實際需求相結(jié)合，用青春的智慧和汗水，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的綠色轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)自己的力量，共同書寫鄉(xiāng)村振興的壯麗篇章。
（來源：綿陽師范學(xué)院 圖/文：楊芯源 鐘睿昳 余靜雯 王雨遙 何七斤 李志偉 王小丫 付夢婷 鄧玉茹 劉洋洋 李星麗 ）