一把剪刀，一張紅紙，她用巧手剪出“大千世界”。一份初心，一路探索，她用青春追尋“詩和遠(yuǎn)方”。她是華東理工大學(xué)商學(xué)院2023屆本科畢業(yè)生、莊河剪紙韓氏剪紙家族的第五代傳承人王桐予，也是一名赴云南尋甸支教一年的研支團(tuán)成員。 在王桐予的家鄉(xiāng)遼寧省莊河市，有一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——莊河剪紙。王桐予從小跟隨家人學(xué)習(xí)剪紙，不知不覺間，已經(jīng)和剪紙相伴了十余載。

“要想深藏于鄉(xiāng)野阡陌的非遺文化走進(jìn)更多人的視野，除了一顆精益求精的匠心，還需要創(chuàng)新傳播形式與內(nèi)容，為大家提供走近非遺的‘橋梁’。”談及新時代非遺傳承，王桐予如是說。

懷揣著對剪紙藝術(shù)的熱愛，王桐予以行踐言。大學(xué)的第一個寒假，她在家鄉(xiāng)高鐵站與小伙伴一起參加了莊河市委宣傳部組織的“春運(yùn)平安行，文化進(jìn)萬家”活動，將親手制作的剪紙作品送給歸鄉(xiāng)人員和一線工作人員。在“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動中，她制作了多幅家鄉(xiāng)遼寧的紅色地標(biāo)及黨史大事件等剪紙作品，并以此為載體，與同伴前往家鄉(xiāng)小學(xué)，在孩子們心中播下“非遺種子”。

疫情期間，王桐予與家人耗時兩天，共同創(chuàng)作3幅抗疫主題剪紙作品參加上海市抗疫主題展，作品入選《中國剪紙精品集》；參加2020青少年高�？茖W(xué)營華理分營的直播活動，成為中小學(xué)生的剪紙小老師；參加“基于校名紀(jì)念品的文化設(shè)計與開發(fā)”的“大創(chuàng)”項目，設(shè)計出十二生肖剪紙明信片等文創(chuàng)產(chǎn)品。

無論是在家鄉(xiāng)還是校園，王桐予始終致力于剪紙藝術(shù)的推廣普及。每一次分享不僅讓她愈加體會剪紙藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，更重要的是，讓更多年輕人零距離感受到了剪紙文化的魅力，也為其傳承注入新活力。“遇見喜愛剪紙的朋友總會讓我十分激動，分享欲爆棚，希望盡己所能讓更多人用剪紙裝點(diǎn)生活。”王桐予說。

大學(xué)四年里，王桐予通過各種實踐活動在有形或無形中得到了鍛煉成長，找到了前進(jìn)方向，并朝著更為廣闊的天地闊步前行。

“經(jīng)常聽到學(xué)長學(xué)姐們的支教故事，現(xiàn)在終于輪到我啦！”當(dāng)看到研究生支教團(tuán)項目時，王桐予毫不猶豫地選擇報名，并順利通過考核，成為華東理工大學(xué)第25屆研究生支教團(tuán)的一員，讓自己的青春與理想同行。

參加研支團(tuán)面試，當(dāng)被問到“為什么想要支教”時，王桐予的回答是：“在義務(wù)剪紙課堂中，我感受到了同學(xué)們對剪紙的喜愛，發(fā)現(xiàn)自己也很喜歡站在三尺講臺上的感覺，特別是在了解到眾多支教志愿者的感人事跡后，我被深深地感動與鼓舞著，更加堅定了投身支教事業(yè)的決心。這是我應(yīng)該做的事，更是值得自己驕傲的事。”

如何將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，打造高效有趣的課堂？自成為研支團(tuán)一員后，聚焦教學(xué)主業(yè)，王桐予開始動起了腦筋。去年10月份，王桐予與正在云南尋甸開展教學(xué)活動的研支團(tuán)成員取得聯(lián)系，并在他們的幫助下開展了系列“剪紙云課堂”，不僅為仁德一小與仁德四小的孩子們帶去了豐富多彩的課堂實踐，也激發(fā)了孩子們對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。在華理附小實習(xí)實踐期間，她策劃開展了融合理論與實踐的非遺剪紙午會課堂，讓孩子們感受指尖上的傳統(tǒng)技藝。

跑好“接力棒”，青春再出發(fā)。王桐予表示，“除了非遺傳承人，現(xiàn)在我又多了一個老師身份，希望能跟孩子們‘藝’起前行，擁抱更加精彩的世界”。