驕陽牽動(dòng)光陰寄來一封盛夏的邀約——以一線牽動(dòng)兩地，透一屏進(jìn)行交流，暑假期間大學(xué)生一對(duì)一“云之教”中小學(xué)生。窗外的陽光熱情似火，“我要報(bào)名參加！”我的心告訴我。

微風(fēng)攜日來

白駒過隙、日居月諸，太陽直射點(diǎn)逐漸移動(dòng)到北回歸線，夏日的艷陽如期而至。

科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)機(jī)會(huì)盈千累萬。“云支教”是高校大學(xué)生一對(duì)一對(duì)接中小學(xué)生，對(duì)接學(xué)生可選擇語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)，也可拓展書法、美術(shù)等興趣愛好，支教成員亦可根據(jù)自身專長(zhǎng)選擇教學(xué)科目。它充分利用科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)，以“云支教”賦能鄉(xiāng)村教育，用“互聯(lián)網(wǎng)+公益”的形式助力鄉(xiāng)村振興，行青春之小我筑夢(mèng)國之大我。

隨著前期工作的有序進(jìn)行，上百位大學(xué)生共同奔赴“云支教”的歷程。正式上課前，我加上了對(duì)接同學(xué)的微信，了解到他目前是一位高一升高二的廉江市學(xué)生，名叫小健，我所對(duì)接的語文學(xué)科于他而言成績(jī)并不理想。根據(jù)這一情況，我選擇主要從鞏固基礎(chǔ)和提高寫作能力兩方面入手，制定了大體的教學(xué)計(jì)劃，并在每節(jié)課前規(guī)劃了教案。

這封邀約如微風(fēng)輕拂，我們?nèi)魧⑵浯蜷_，里面裝載的是如日般的驕陽，溫暖、燦爛、自在熱烈。

扶光攪清漣

當(dāng)準(zhǔn)備工作完成后，我懷揣著興奮緊張的心情開始了我的第一次授課。打開線上會(huì)議，大屏中放映著我自制的PPT，小屏里是身處遠(yuǎn)方未謀面的小健。“嗨！今天我們就要開始上課啦……”我盡己所能帶著百分百的激情投入到授課過程之中，希望隔著冰冷的屏幕對(duì)面的小健也可以感受到課堂的熱情、通過耳機(jī)可以獲取更多的知識(shí)，運(yùn)用好可以打破時(shí)空限制的科技更有力地服務(wù)課堂本身。秒針悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈又一圈，兩節(jié)課已到達(dá)尾聲。“好！下課！”“謝謝老師！”合上電腦，我感到無比的輕松愉快，一股暖流從心里緩緩流出，不由自主、源源不斷，在我的心尖攪了一圈又一圈漣漪。

隨后我重新回憶著剛剛的兩個(gè)多小時(shí)，而后聯(lián)系小健獲取反饋、將自身不足的方面記了下來、完善教學(xué)的內(nèi)容，希望不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在奔赴這場(chǎng)歷程的盛夏，我不知道是否成為了一束光給對(duì)接的學(xué)生帶來一絲絲光亮，但一次次實(shí)踐照耀著我內(nèi)心深處，攪動(dòng)著一顆熾熱的心。

朝曦入襟懷

光陰拖著尾巴踏上了八月月末，陽光透過樹葉篩下片片斑駁，大地被鍍上一層溫暖。

開學(xué)將近，我也結(jié)束了整段“云支教”的旅程。當(dāng)最后一節(jié)課結(jié)束的當(dāng)晚，我坐在書桌前整理著支教的資料——40多個(gè)小時(shí)的授課時(shí)長(zhǎng)，講解了30篇文言文和詩歌，分別撰寫了PPT和教案，內(nèi)容涵蓋古今異義、特殊句式等多個(gè)方面。電腦桌面上布滿的資料印記著這段經(jīng)歷真實(shí)的存在，有形地傾吐著這段時(shí)光的飛逝。

“滴——”我拿起震動(dòng)的手機(jī)，看到了小健發(fā)來的信息：“這段時(shí)光頗有意義，我也收獲了頗多……”屏幕上的字句如此純粹真摯，如河流緩緩淌過。隨即翻動(dòng)過往的聊天記錄，一條條信息正如一部無聲的默片，每一幀都清晰如昨，可感亦可知。我將講解的知識(shí)點(diǎn)整理成了一份電子版資料發(fā)給了小健，我不知道這份資料甚至這段支教能否給他、或給社會(huì)帶來綿薄之力，但我愿意用我青春的一段時(shí)光去實(shí)踐，哪怕緩慢、哪怕笨拙。

驀然回首整段實(shí)踐，它好似在我的心中種下了一個(gè)朝陽，朝陽中充滿著蓬勃生機(jī)，在旭日東升后、紅日當(dāng)空前，提醒我需要悉心培養(yǎng)。

一線牽動(dòng)兩地，溫暖傳遞進(jìn)云端，親身投入社會(huì)實(shí)踐，青春所向遠(yuǎn)方。熱烈的青年呵，且伴韶華，以夢(mèng)為馬，劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！