以習(xí)近平生態(tài)文明思想為方向指引，“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)于7月1日至8月2日圍繞巡湖凈灘與美化環(huán)境、水質(zhì)檢測(cè)與實(shí)地調(diào)研、湖泊保護(hù)知識(shí)宣教三項(xiàng)內(nèi)容于武漢市南湖和十堰市丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)習(xí)家店小學(xué)開展暑期社會(huì)實(shí)踐，為筑牢中華民族偉大復(fù)興綠色根基、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)屬于華師人的青春力量。

巡湖凈灘與美化環(huán)境

　　烈日灼灼，垂柳依依，“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在高溫暴曬下利用暑假期間巡湖凈灘近36公里，足跡共計(jì)可繞南湖兩周。高溫炙烤著大地，汗水浸透了藍(lán)馬甲，打濕了鬢角發(fā)絲，滴落在沿途小徑。志愿者經(jīng)受酷熱考驗(yàn)，沿著湖畔拾撿塑料袋、煙頭等零星散落在地的各類垃圾，認(rèn)真完成巡湖凈灘工作，為南湖留下了干凈整潔的生態(tài)環(huán)境，為居民留下了舒適順心的娛樂場(chǎng)所，共同締造生態(tài)家園，助力美麗中國建設(shè)。

水質(zhì)檢測(cè)與實(shí)地調(diào)研

　　“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員按照事先規(guī)劃攜帶實(shí)驗(yàn)設(shè)備分三路沿南湖開展水體采樣和水質(zhì)檢測(cè)。循著南湖棧道，“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)成員南湖湖畔現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量記錄下溶解氧、電導(dǎo)率、水溫、pH值等水質(zhì)檢測(cè)相關(guān)指標(biāo)，并采取水樣在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行后續(xù)指標(biāo)測(cè)量。同時(shí)，志愿者們沿南湖湖畔深入公園和社區(qū)發(fā)放包含沿湖環(huán)境、沿湖景觀、休閑娛樂和湖泊保護(hù)宣傳等人居環(huán)境指標(biāo)的調(diào)查問卷，并且實(shí)地采訪居民有關(guān)改善南湖周邊環(huán)境的具體需求。

湖泊保護(hù)知識(shí)宣教

　　“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在十堰市丹江口市習(xí)家店小學(xué)開展“美麗的河流與湖泊”主題課程。本主題課程以《武漢：濕地之城》宣傳視頻為引入，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)并分析湖泊河流、介紹分享自己與河湖故事。隨后，志愿者以簡易河流地形模型為教具，演示河湖形成過程，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和地理位置特點(diǎn)歸納總結(jié)河湖各類功能，意識(shí)到共同呵護(hù)河湖環(huán)境的重要性。

　　“愛我千湖”華中師范大學(xué)湖泊保護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)圍繞武漢“百湖之城”的特點(diǎn)，開展特色志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富河湖保護(hù)形式，不僅將生態(tài)保護(hù)與居民生活、城市規(guī)劃連接，分析武漢湖泊城市水體功能及其實(shí)現(xiàn)水平，而且將湖泊保護(hù)知識(shí)推廣輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，促進(jìn)全民愛湖、“童”護(hù)湖泊社會(huì)風(fēng)尚的形成，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)了華師城環(huán)人的專業(yè)力量。