轉(zhuǎn)眼間，本次為期四天的夏令營(yíng)畫上了句號(hào)，我們與孩子們同吃同住，共同生活，與孩子們心貼心緊密連接，使我有了很多很深的感悟。

　　在與孩子的交流生活中，我們更加了解了孤苦兒童的處境。在支教之前，我們對(duì)他們的了解可能只是停留在書本和新聞報(bào)道的層面。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，真正的孤苦兒童的實(shí)際狀況遠(yuǎn)比我們想象中要復(fù)雜得多，也困難得多。他們有些是孤兒，沒有父母關(guān)照陪伴;有的是出生在困難家庭，經(jīng)濟(jì)條件極其困難;有的則是患有心智障礙的不足，急需心靈上的泉潤(rùn)。他們的生活處境往往是常人難以想象的惡劣，面臨著諸多生活難題，而且他們往往缺乏孩童時(shí)期應(yīng)有的關(guān)愛和教育�？粗�孩子們渴望與我們交流，但又卻因?yàn)樯�活的封塞挫折而害怕與我們進(jìn)行互動(dòng)的矛盾糾結(jié)，著實(shí)令人心痛不已。我們始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是平等的，但是因?yàn)榧彝サ仍�因而�?dǎo)致這些孩子們得不到應(yīng)有的愛，而我們的使命就是來給孩子們帶來溫暖，讓他們能夠在陽(yáng)光下自由奔跑與成長(zhǎng)，我們?yōu)楹⒆痈冻鰫叟c關(guān)心，而這些可愛的孩子們用優(yōu)秀的表現(xiàn)來為我們的付出做出肯定，大抵這就是一種我們與孩子們的雙向奔赴吧!

　　在本期夏令營(yíng)活動(dòng)中，雖然我作為DJ播放員而無法通過與孩子組成小組的形式與孩子們一起做游戲與編排活動(dòng)，但是我仍然能夠從許多孩子們清澈的眼神中清楚地看到陽(yáng)光與開朗。你和他們說我們開始做游戲，他們會(huì)精神飽滿、全力以赴地去完成老師布置的任務(wù);當(dāng)你在路上與他們偶遇，他們會(huì)羞澀地低下頭，然后再抬起他們小腦袋贈(zèng)予你一個(gè)青澀又純真的笑容;即使有時(shí)他們犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，他們也許會(huì)不能立刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但他們過一會(huì)兒就會(huì)默默地拉住你的衣角，弱弱地和你說一聲對(duì)不起。這里有的并不僅僅只有助教志愿者們對(duì)孩子們的付出與服務(wù)，還有孩子們對(duì)所有付出的人的感恩與不舍，在夏令營(yíng)第四天的結(jié)營(yíng)儀式中，孩子們緊緊抱住各位助教志愿者，即使是并不與孩子們共同做游戲的我，也收到了來自孩子們的象征著感恩的藍(lán)絲帶與溫暖的擁抱，當(dāng)每一個(gè)小天使找到我的時(shí)候，一陣暖流就會(huì)涌上我的心頭。如果要問參加支教累不累?答案是肯定的，但是無論在這四天的夏令營(yíng)中多么的疲憊，當(dāng)孩子們擁抱你的那一刻，一切的不快都被拋之腦后，剩下的唯有滿滿的成就感與幸福感。

　　最后，支教讓我深刻地體會(huì)到了教育的重要性。對(duì)于孤苦兒童來說，原生家庭的現(xiàn)狀是難以改變的，若要謀得變革唯有改變孩子們自己，而教育則是他們擺脫貧困和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最關(guān)鍵與最有效的途徑。在支教過程中，即使我并不專門負(fù)責(zé)某個(gè)小組的孩子，但我依然會(huì)盡力去傳授知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，希望他們能夠通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。而對(duì)于我們助教志愿者而言，就像山東大學(xué)的辦學(xué)宗旨那樣：公家設(shè)立學(xué)堂，是為天下儲(chǔ)人才，非為諸生謀進(jìn)取;諸生來堂肄業(yè)，是為國(guó)家圖富強(qiáng)，非為一己利身家，我們需要用我們所學(xué)到的技能文化知識(shí)去幫助那些渴求知識(shí)卻得不到的孩子們。我們能夠感受到支教工作的艱巨和挑戰(zhàn)，因此如何更好地讓這些孤苦兒童重拾信心、增強(qiáng)動(dòng)力，是我們需要思考的問題，同時(shí)也是天下所有支教人需要永遠(yuǎn)探索的命題。我們會(huì)不斷改進(jìn)，以求在接下來的第二期夏令營(yíng)中能為孩子們提供更多更好地支持與幫助。