今天是7月14日，是我們“為愛一起奔跑”暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)來到晨星康復(fù)醫(yī)院的第三天，也是最后一天。早上7點(diǎn)10分，志愿服務(wù)隊(duì)成員們?cè)谟�景園南門集合，乘坐62路公交車到達(dá)紅旗渠廣場(chǎng)，然后步行至晨星康復(fù)醫(yī)院。
在到達(dá)晨星康復(fù)醫(yī)院后，大家在一樓門診室收拾好自己的東西，便直接前往各自的崗位，等待孩子們的到來。經(jīng)過前兩天的相處，我已經(jīng)與來上課的孩子們十分熟悉了，可以認(rèn)出每一個(gè)孩子，喊出他們的名字。我知道他們的訓(xùn)練內(nèi)容，知道他們的興趣愛好，知道他們自己的小小“安全屋”。他們也會(huì)甜甜地喊我“姐姐”，和我牽手擁抱，一起玩耍。
通過這三天的交流互動(dòng)，我明白了患有自閉癥的孩子并非沒有感覺，只是他們不善于表達(dá)自己、不知道該如何與人溝通交流，所以我們要積極主動(dòng)的去關(guān)心他們，和他們交流，讓孩子能感受到我們的愛和善意。我們要從細(xì)微的事情中觀察孩子，找到孩子獨(dú)特專長(zhǎng)的一面，每一個(gè)孩子的情況都是不一樣的，有的孩子對(duì)所有人都冷漠，但對(duì)父母會(huì)親近一些，有些孩子則是對(duì)誰都帶有抵觸的情緒。有的孩子喜歡玩套圈，有的孩子擅長(zhǎng)爬梯子，有的孩子喜歡踩蹺蹺板，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，根據(jù)孩子不同的興趣和喜好，進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，當(dāng)孩子的情況有一點(diǎn)的改善時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)支持。自閉癥的孩子通常沒有安全感，對(duì)誰都掛上冷漠的面孔，討厭管治、改變，興趣少、心胸狹窄。我們應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)尊重理解、溫馨友愛的社會(huì)環(huán)境氛圍，讓孩子愿意融入我們的大家庭，用溫和的方式多幫助孩子熟悉環(huán)境，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨平和的環(huán)境，減輕他們的心理壓力。
我們知道“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立” ，少年是國(guó)家的花朵，是國(guó)家未來的希望。鄧小平說過： “要從娃娃抓起” ，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象。在兒童當(dāng)中因?yàn)闅堈蟽和�的特殊性，我們�?yīng)該對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)。關(guān)愛是特殊教育的前提，也是特殊教育的基礎(chǔ)。對(duì)于這些特殊兒童來說，關(guān)愛是他們生存的希望，是他們理想的火花，是他們成才的階梯。特殊兒童是社會(huì)的弱勢(shì)群體，相對(duì)來說他們更缺失親情的耐心呵護(hù)，致使他們大多數(shù)有人格障礙。對(duì)于特殊兒童的康復(fù)教育來說，關(guān)愛是醫(yī)院康復(fù)教育的生命，也是挽救孩子生命之花的重要手段。在愛的世界里，沒有殘缺的花朵。