信息化的時代日新月異，信息的傳播、人們的喜好更迭速度之快令人膛目結(jié)舌，現(xiàn)今最能夠令觀眾買賬的電商營銷模式莫過于故事化、情感化的視頻帶貨，抖音、快手、QQ看點等大量涌現(xiàn)帶貨視頻。觀眾為劇情拍案叫絕，賣家賺得盆滿缽滿。
在項目之初，“同鄉(xiāng)晝錦”團隊成員研究所銷售的小學數(shù)學學習卡片。以一個大學生較為成熟的眼光回顧小學知識內(nèi)容,對比自我在義務教育階段所用的課外參考書，團隊成員認為此本小學數(shù)學卡片內(nèi)容方面比較齊全，全“書”有層次，但劃分不明朗，將小學高年級所有知識點硬塞入一本學習卡片。若以10分為滿分標準，團隊成員內(nèi)心給這本學習卡片的打分為7分左右。
初見小學學習卡片，得知要制作系列故事，并將其植入其中，團隊成員便對于此舉產(chǎn)生抵觸心理。但鑒于仍處于實習狀態(tài)，團隊成員只得認真對待此項工作。
因為團隊成員并無編導策劃視頻方面的經(jīng)驗，在開展此項工作時候，遭遇很多困難。其中，最突出的要為所策劃的故事沒有新意、沒有爆點，太過容易湮沒在花花世界般的短視頻大流之中。為此，團隊成員的方案，日常遭遇著被否定。一次次方案被駁回，一次次地修改磨礪著團隊成員的心智。
曾經(jīng)的躊躇滿志，今日的舉棋不定。
在此項工作中，團隊成員處于低迷，振作，低迷……的狀態(tài)�；蚴且驗楸旧砭筒徽J可此項工作，或許是因為多次被否定，團隊成員一直對于項目有所抵觸。但又因為本著校園學習的態(tài)度，本著認真負責的責任感，團隊成員又在不停地給自己加油鼓勁。故而，在整體故事平淡中，也會出現(xiàn)一些質(zhì)量較好的腳本策劃。
最終，在陜西師范大學博士回到公司指導工作時，眾人決定改變思維方式，重新制定戰(zhàn)略方向，決定擱置甚至停止此小學數(shù)學卡片的系列故事制作。
或許在這個年代，評價一件商品的好壞并不單純只是它的質(zhì)量價格，更囊括宣傳。
或許很難隨心所欲，做著不喜歡的事情才是常態(tài)。
或許很難一帆風順，被一次次的否定才是常態(tài)。
做著不喜歡的事情，并不一定實在向現(xiàn)實妥協(xié)，更可能是眼光被蒙蔽，自我沒有發(fā)掘其中的閃光點，抑或是個人的偏見對其否認，也不排除這件事不符合常理與核心價值。但若它是一項正確的，實現(xiàn)它是有現(xiàn)實意義的，我們至少應該本著認真負責的態(tài)度去將其實現(xiàn)。確實，我們都明白，我們不可能永遠被認同，但遭遇否定后，我們需要依舊能夠認清自我，不能持有不可一世的心態(tài)，亦不能被一時的否定消磨意氣。這才是社會實踐的意義，在實踐中認識到自我的不足，完善自我；認識的世界的形態(tài)多樣，使自我變得更加包容。