親愛(ài)的小朋友們：
見(jiàn)字如晤。
時(shí)間總是在特定的時(shí)間里流逝的更加迅速，轉(zhuǎn)眼之間，老師已經(jīng)不知不覺(jué)完成了20天的支教活動(dòng)。在這段難忘的時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了在這一片淳樸的大地上遇見(jiàn)了如此可愛(ài)的你們，與你們建立起牢固的感情紐帶——回憶起支教種種，都讓我的人生經(jīng)歷增添了多彩的一筆。
老師是在七月初從威海抵達(dá)池河鎮(zhèn)。我上網(wǎng)仔細(xì)搜索了之后才知道，池河鎮(zhèn)，隸屬于陜西省安康市石泉縣——這是一座被青山包裹的小城，不同于威海的潮濕涼爽，北方特有的悶熱和干燥是我對(duì)它的第一印象。老師們乘坐著公交車(chē)沿著崎嶇的山路趕往目的地，在池河鎮(zhèn)社區(qū)兒童之家的小小教室里，我欣賞了你們翩翩的舞蹈，聆聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，見(jiàn)到了你們明亮的眼睛和稚嫩的面龐——還記得嗎，這是我們第一次正式的會(huì)面。

在支教的過(guò)程中，我常常會(huì)思索“老師存在的意義是什么”，我自身所受的教育告訴我，老師的職責(zé)是教書(shū)育人，而我多年的刻板印象讓我對(duì)“老師”這一職業(yè)的意義圈定在了“教書(shū)”這一狹小的范圍里，因此支教初期，由于我們的彼此不熟悉，我經(jīng)常會(huì)為你們答不上來(lái)我的問(wèn)題，或是寫(xiě)作業(yè)效率低下而陷入自我懷疑——小朋友們，你們到底是不是真的需要我？
但是隨著我和你們漸漸熟悉之后，我才發(fā)現(xiàn)“教師之職，重在育人”。老師的職責(zé)只有一張張滿分的試卷嗎，當(dāng)然不止。當(dāng)我上午批評(píng)的學(xué)生在下午和我認(rèn)真道歉時(shí)，當(dāng)夜晚我在廣場(chǎng)散步，幼兒園的小孩張開(kāi)雙臂向我跑來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這才是老師的終極意義——這些誠(chéng)懇的歉意，這些溫暖的擁抱，都遠(yuǎn)比考卷上鮮紅的對(duì)鉤有分量的多。

在支教的后期，我們逐漸開(kāi)始進(jìn)行一些家訪活動(dòng)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們的世界竟是如此的柔軟而又脆弱的。在我們家訪的孩子中，大多數(shù)都屬于留守兒童，他們?cè)谧钚枰�陪伴的年紀(jì)缺乏關(guān)愛(ài)，思念家人，在辦公室里為父母的分別而流淚。但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，生活又是如此的簡(jiǎn)單，老師的一聲關(guān)心、商店里的一支冰淇淋亦或是廣場(chǎng)上的一個(gè)籃球，都能讓他們重新綻放笑意——在他們身上，讓我知道了生活也可以如此純粹，快樂(lè)藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。

人生如逆旅，萬(wàn)物亦行人。從海濱到青山，從城市到小鎮(zhèn)，我的小朋友們，我們?cè)跓霟彡?yáng)光下相遇，在悠悠蟬鳴中告別，我們是彼此生命中的過(guò)客，卻也是彼此盛夏里的主角。我將會(huì)永遠(yuǎn)銘記這段日子，因?yàn)樵谖?0歲的夏天里，曾有你們這樣一群可愛(ài)的孩子在我的生命里閃閃發(fā)光，我希望在未來(lái)，你們也可以成為屬于自己的太陽(yáng)。
祝你們幸福成長(zhǎng)，平安康樂(lè)！
                                      你們的小老師：星星老師